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Ernesto Colomo Magaña
Universidad Internacional de Valencia
España
Biografía
Vicente Gabarda Méndez
Universidad Internacional de Valencia
España
Biografía
Nuria Cuevas Monzonís
Universidad Internacional de Valencia
Biografía
Andrea Cívico Ariza
Universidad Internacional de Valencia
Biografía
Vol. 4 Núm. 2 (2019), Investigación, Páginas 24-41
DOI: https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v4i2.7802
Derechos de autor

Resumen

La comunicación entre los agentes inmersos en las prácticas escolares constituye uno de los elementos clave de los procesos de tutorización y de la experiencia del estudiante. Bajo esta perspectiva, el presente estudio analiza la percepción de estudiantes y tutores de los centros sobre la utilidad que tienen algunas herramientas tecnológicas para los procesos de tutorización en línea. La muestra la han conformado 123 estudiantes de las asignaturas de Prácticas Escolares I y IV del Grado en Educación Primaria de la Universidad Internacional de Valencia durante el curso 2018/2019, y los respectivos 123 tutores de los centros de prácticas. Para el estudio, se han diseñado dos instrumentos de elaboración propia donde se planteaba la recogida de variables como el sexo de los participantes, la edad, el periodo de prácticas y el tipo de centro en que se realizaban las prácticas, así como una escala de utilidad del correo electrónico, la videoconferencia y el foro. Los resultados arrojan que el correo electrónico es percibido como el recurso de mayor utilidad para ambos agentes y que la edad, el periodo de prácticas y el tipo de centro condicionan la percepción de los participantes.

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