Un estudio cualitativo sobre las relaciones de cooperación y colaboración de los estudiantes durante el periodo de prácticas

Annika Bush; Núria Carrete-Marín

doi:10.24310/rep.9.2.2024.20905

Autores

Annika Bush Bielefeld University Alemanha https://orcid.org/0000-0003-1475-4260
Núria Carrete-Marín Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC) Espanha https://orcid.org/0000-0002-6939-3231

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.9.2.2024.20905

Palavras-chave:

colaboraçao, cooperaçao, treinamento de professores, desenvolvimiento profissional, estágio

Agências: -

Resumo

A colaboração entre professores é um fator essencial para melhorar a qualidade da escola, o profissionalismo e até a saúde. No entanto, estes aspectos não são suficientemente tidos em conta. Uma forma de melhorar esta situação é implementar comportamentos de cooperação desde o início, desde a formação de professores a nível universitário. Este estudo mostra como, com quem e porquê os estudantes colaboram na universidade durante o seu semestre prático, tendo em conta um projeto realizado numa universidade alemã para um programa de mestrado em educação. O método utilizado foi o de entrevistas qualitativas, nas quais os estudantes também apontaram os benefícios e desvantagens da colaboração docente e se estavam satisfeitos com as dimensões que experimentaram. Os resultados mostram que, embora haja vontade de colaborar, há muitos aspectos a melhorar para que a colaboração seja realmente eficaz.

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Biografia do Autor

Annika Bush, Bielefeld University

Investigadora de pós-doutoramento, tanto na Faculdade de Biologia da Universidade de Bielefeld (Departamento de Educação Científica) como no Centro de Investigação para a Ciência e a Segurança de Dados Difíceis (Aliança Universitária Ruhr), na Alemanha. Estudou Biologia, Educação Científica e História na Universidade de Bielefeld (Alemanha) e na Universidade do Panamá (Panamá), e tem um doutoramento em Biologia. A sua investigação interdisciplinar centra-se na educação, na interação homem-tecnologia e no desenvolvimento sustentável.

Núria Carrete-Marín, Universitat de Vic-Universitat Central de Catalunya (UVic-UCC)

Doutoranda em educação e investigadora na Faculdade de Educação, Tradução, Desporto e Psicologia (FETEP) da Universidade de Vic-Universidade Central da Catalunha (UVic-UCC). Membro do Grupo de Investigação Educacional da UVic-UCC (GREUV). Professora de Educação Primária com menção em Atenção à Diversidade e Mestrado em Educação em Territórios Rurais pela Universidade de Barcelona (UB). Prémio extraordinário de Licenciatura e Mestrado (UB). As suas principais linhas de investigação são a atenção à diversidade, a inclusão educativa, a escola rural, a didática multigraduada, os materiais didácticos, a dimensão territorial, as metodologias activas e globalizadas e a metodologia da investigação educativa.

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