Vol. 9 Núm. 2 (2024): Relaciones de colaboración en la formación del profesorado para la generación de entornos inclusivos

Ver Vol. 9 Núm. 2 (2024): Relaciones de colaboración en la formación del profesorado para la generación de entornos inclusivos

DOI: https://doi.org/10.24310/rep922024

Publicado: 2024-12-30

Número completo

Presentación e índice PDF

Editorial

La importancia de las experiencias de colaboración en la formación inicial del profesorado en la promoción de prácticas y entornos inclusivos

Núria Carrete-Marín (Autor/a)

6-10
- PDF
- HTML

Temática

El Prácticum como eje para la inclusión: un estudio de caso desde la mirada del alumnado con foto-elicitación

Estefanía Monforte-García, Esther Edo-Agustín (Autor/a)

11-23
- PDF
- HTML
Un estudio cualitativo sobre las relaciones de cooperación y colaboración de los estudiantes durante el periodo de prácticas

Annika Bush, Núria Carrete-Marín (Autor/a)

24-37
- PDF
- HTML

Miscelánea

La inteligencia artificial y su contribución a los ePortafolios en el prácticum

Manuel Cebrián-de-la-Serna, Ana-Belén Pérez-Torregrosa (Autor/a)

38-53
- PDF
- HTML
De la educación a la acción: estudiantes como agentes de prevención de incendios forestales

José Miguel Romero Saritama, Janneth Simaluiza (Autor/a)

54-68
- PDF
- HTML
Impacto del Prácticum en la formación docente: una experiencia ecuatoriana

Génesis Nicole Herrera Orosco, Yullio Cano de la Cruz, Edgar Efraín Obaco Soto, Fernando Lara Lara (Autor/a)

69-82
- PDF
- HTML
Formación Dual Universitaria: una revisión descriptiva

Carmen Sarceda Gorgoso, Erlantz Allur Aranburu, Manuela Raposo Rivas, Miguel Ángel Barberá Gregori (Autor/a)

83-99
- PDF
- HTML

Recensiones

La tutoría en las prácticas de títulos universitarios duales: una investigación en desarrollo

Jesica María Abalo Paulos (Autor/a)

100-101
- PDF
- HTML