Teacher Portraits: Exploring School Memories During the Preservice Teacher Training of Early Childhood Educators
DOI:
https://doi.org/10.24310/mar.6.1.2025.20982Keywords:
Educational Theory, narrativity, teaching gestures, pre-service teacher trainingAbstract
Advancing our interest in connecting teaching and inquiry, we invited the students of the Educational Theory course to compose teacher portraits through which they could undertake a dual exercise: (i) re-creating their school memories and (ii) reflecting on teaching from a relational pedagogy perspective. Once the exercises were collected, we carried out a process of thematization and categorization, which we later presented back to the group to continue exploring one of the central topics of the course: the educational relationship.Downloads
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