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Gabriel Rosales
Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de San Luis, Argentina
Argentina
http://orcid.org/0000-0003-0108-5328
Biografía
Marisol Martín
Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de San Luis, Argentina
Argentina
http://orcid.org/0000-0002-5665-8608
Biografía
Mariana Labella
Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de San Luis, Argentina
Argentina
http://orcid.org/0000-0001-8885-9175
Biografía
Noelia Gómez
Facultad de Ciencias Humanas Universidad Nacional de San Luis, Argentina
Argentina
http://orcid.org/0000-0003-0006-4322
Biografía
Vol. 1 Núm. 1 (2020): ¿Hacia dónde va la investigación educativa?, INVESTIGACIONES, Páginas 163-182
DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i1.7224
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Resumen

El artículo presenta avances y conclusiones provisorias fruto de dos años de práctica investigativa al interior del PROIPRO 4-2418, perteneciente a la Facultad de Ciencias Humanas – Universidad Nacional de San Luis. En un contexto de transformación de las relaciones intergeneracionales (RI) y pedagógicas que se entablan en instituciones educativas formales, el proyecto indaga las experiencias que jóvenes-estudiantes y adultos/as-educadores/as tienen de estos vínculos. El abordaje empírico realizado estos dos años se llevó a cabo en escuelas secundarias de la ciudad de San Luis, donde se trabajó con estudiantes y docentes a partir de cuestionarios, narrativas pedagógicas y grupos de discusión. 

Las experiencias de RI a las que aluden jóvenes y adultos/as se presentan en torno a tres dimensiones emergentes: la pedagógico-didáctica, la personal-afectiva y la institucional. Estas dimensiones señalan claves de lectura diferenciadas desde dónde las/os sujetos interpretan y valoran sus vínculos. A partir de este desarrollo se plantea la existencia de algunos puntos de encuentro y desencuentro respecto de cómo docentes y estudiantes viven las RI que entablan cotidianamente en sus escuelas.

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