Implementation of a comprehensive model for the evaluation of the practicum in Education
DOI:
https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.12035Keywords:
Prácticum, evaluación formativa, Grado Maestro, criterios de evaluación, instrumentos de evaluaciónAbstract
The article describes the implementation of an evaluation program for the student teaching practicums that form part of the Early Childhood and Primary Education degrees at the Centro Universitario Cardenal Cisneros. The objective of the developed procedure is to remedy the dissatisfaction with the practicum expressed by various professionals. To do this, the subject’s competences were used to create the most valid evaluation criteria to verify the learning of them. Various tools and work materials specifically designed to measure these criteria have been elaborated below. Finally, each criteria item’s weight has been established and the most suitable context to apply each of the developed instruments. First, the developed system has allowed for the alignment and correlation of all of the elements of the evaluation process. Furthermore, the new system evaluates students with a set of resources and instruments that incorporate greater rigor and precision. Lastly all the people who collaborate have greater involvement in the evaluation and continue to progress in their formative nature.
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