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  3. Bd. 19 Nr. 1 (2024)

Bd. 19 Nr. 1 (2024)

					Ansehen Bd. 19 Nr. 1 (2024)
DOI: https://doi.org/10.24310/isl1912024
Veröffentlicht: 2024-06-28

Artículos

  • Portada Artículo 1

    La expansión narrativa transmedia del arquetipo de princesa en el juego de mesa "Rebel Princess"

    María del Rocío García-Pedreira
    1-22
    • PDF (Español)
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  • Portada Artículo 2

    Relación entre el nivel de lectoescritura y autoconcepto en el alumnado de Educación Primaria: implicaciones pedagógicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje

    Ángela Fernández Remesal, María Verdeja Muñiz
    23-47
    • PDF (Español)
    • HTML (Español)
  • Portada Artículo 3

    Las dimensiones de los actos embrionarios de lectura. Conceptualización y propuesta de análisis en la obra de Hervé Tullet (1958-)

    Moisés Selfa Sastre, Renata Junqueira de Souza
    48-69
    • PDF (Español)
    • HTML (Español)
  • Portada Artículo 4

    Relación entre hábitos lectores y vocabulario en maestros de inglés en formación

    Guadalupe de la Maya Retamar, Magdalena López-Pérez, Ignacio Fernández-Portero
    70-94
    • PDF (Español)
    • HTML (Español)
  • Portada Artículo 5

    Explorando el viaje textual: Construyendo Puentes entre la Educación Infantil y Primaria

    Dolores Madrid Vivar, María José Molina García, Rocío Pascual Lacal
    95-122
    • PDF (Español)
    • HTML (Español)
  • Portada Artículo 6

    "Up, una caja en captura": propuesta interactiva para fomentar aspectos lingüísticos y sociales en el alumnado

    Alicia Antolinos Sánchez, María Marco Martínez
    123-138
    • PDF (Español)
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  • (8778) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (2492) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (2019) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
  • (1933) Fluidez Lectora y Evaluación Formativa
  • (1864) Generación de estrategias de lectura inferencial de textos académicos mediante herramientas de IA
  • (3916) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (1277) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (1182) Fluidez Lectora y Evaluación Formativa
  • (1150) Influencia de las estrategias cognitivas de la lectura en la mejora de la capacidad de comprensión en estudiantes de Educación Primaria
  • (1146) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
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Investigaciones Sobre Lectura (ISL)

ISSN 2340-8685

Información de contacto: isl@uma.es

ISL se publica en español e inglés

ISL ha sido actualizada a OJS 3.3.0.14 y traducida al inglés

Esta revista está bajo una Licencia Creative Commons

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