Comunidades profesionales de aprendizaje. Una experiencia de la IA en el prácticum desde la RedTicPraxis

María Obdulia González-Fernández; Violeta Cebrián-Robles

doi:10.24310/rep.10.1.2025.22031

Autores

María Obdulia González-Fernández Universidad de Guadalajara - Centro Universitario Los Altos Mexico https://orcid.org/0000-0001-5890-7666
Violeta Cebrián-Robles Málaga Universidade Spain https://orcid.org/0000-0002-6862-8270

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.22031

Palavras-chave:

Inteligência artificial, Tecnologia educativa, prácticum, Comunidades de aprendizagem, Melhores práticas

Resumo

A inteligência artificial (IA) tem impactado significativamente o campo educativo, sobretudo em estágios práticos e externos, momentos essenciais no desenvolvimento profissional dos alunos. Perante este cenário, são necessárias propostas que promovam tanto a colocação profissional dos alunos como o desenvolvimento pedagógico dos professores. Uma estratégia eficaz é a criação de comunidades de aprendizagem profissional (CLPs) entre docentes de diferentes instituições, que promovam a troca de experiências e a geração de conhecimento. Neste contexto, apresentamos a RedTicPraxis, uma rede constituída por docentes de 11 universidades ibero-americanas dedicada ao estudo e à divulgação de boas práticas na utilização da IA na formação prática. O estudo empregou uma metodologia mista em quatro fases: pesquisa documental, reflexão, experimentação e avaliação, aplicada a quatro casos específicos. Os resultados demonstram uma utilização relevante da IA e uma colaboração eficaz, concluindo que esta tecnologia fortalece a inovação educativa numa perspetiva ética e responsável.

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Biografia do Autor

Violeta Cebrián-Robles, Málaga Universidade

Professor da Universidade de Málaga. Doutorada em Equidade e Inovação em Educação pela Universidade de Vigo. Licenciada em Pedagogia e licenciada em Direito pela Universidade de Málaga. Licenciatura em Mediação, Mestrado Oficial em Direito Penal e Mestrado Oficial em Educação.

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