Vídeodiarios reflexivos en el practicum y su análisis compartido mediante anotaciones multimedia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v8i1.16262

Palabras clave:

Videodiarios, anotaciones de video, e-diarios reflexivos, practicum, trabajo final de grado, trabajo final de máster
Agencias: SEJ462 grupos consolidados Junta de Andalucía

Resumen

Los vídeos digitales son unos recursos y tecnologías ampliamente utilizados actualmente en la sociedad. Estas tecnologías han evolucionado ofreciendo nuevas funcionalidades como son las anotaciones sobre el mismo vídeo, que permite una mejor comunicación y análisis entre el producto de vídeo y los usuarios. En las prácticas profesionales el estudiantado y las tutoras y tutores pueden utilizar estas posibilidades para establecer una comunicación y seguimiento más estrecho y preciso de las experiencias de aprendizaje del alumnado en el prácticum y prácticas externas. El presente trabajo tiene como objetivo exponer las posibilidades de las video anotaciones para el desarrollo del prácticum, en general, y de los videodiarios, en particular. A su vez, se ofrecen modelos de uso como herramientas de acceso libre para desarrollar una utilización efectiva.

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Biografía del autor/a

Manuel Cebrián-de-la-Serna, Universidad de Málaga

Catedrático de la Universidad de Málaga, (España). Actualmente Vicerrector de Campus Virtual e Innovación Educativa en la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA). 

Ha sido director de varios servicios de formación de profesores universitarios en la Universidad de Málaga (Centro de Ciencias de la Educación -1994-98-, Servicio de Innovación Educativa -1998-2000-, Enseñanza Virtual -2000-2004-).

Experiencia como asesor internacional del Sistema de Educación a Distancia (SINED) y de la Asociación de Rectores (ANUIES) en México. Condecorado con la "Orden de Puerto Ayacucho" por los proyectos desarrollados en Amazonas (Venezuela). Evaluador externo en diversas agencias de evaluación ANEP y otras Comunidades Autónomas. 

Director del grupo de investigación Globalización, Tecnología, Educación y Aprendizaje -GTEA- (http://gteavirtual.org/) de la Junta de Andalucía (SEJ-462), desde hemos sido director de proyectos I+D+i en convocatorias Europeas, España y Andalucía (Erasmus+, Tempus, Feder, etc.) y desde donde se lidera en cuatro líneas de investigación (ver):

Línea 1. El prácticum y las prácticas externas.

Línea 2. Innovación educativa vs. tecnológica: peligros y oportunidades para la Educación.

Línea 3. Las TIC y la evaluación de los aprendizajes. 

Línea 4. Robótica educativa, Pensamiento computacional, Inteligencia Artificial y Tecnologías emergentes. 

Estancias de investigación y docencia Erasmus en otras en universidades extranjeras: U. Harvard (USA), U. Estocolmo (Suecia), U. Colonia (Alemania), U. Colima y en la U. Guadalajara (México)…

Violeta Cebrián-Robles, Universidad de Extremadura

Profesora de la Educación en la Universidad de Extremadura. Licenciada en Pedagogía y Doctora en Equidad e Innovación Educativa por la Universidad de Vigo. Licenciada en Derecho por la Universidad de Málaga, Master en Derecho Penal y Política Criminal, Master en Profesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. 

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Publicado

2023-06-22

Cómo citar

Cebrián-de-la-Serna, M., & Cebrián-Robles, V. (2023). Vídeodiarios reflexivos en el practicum y su análisis compartido mediante anotaciones multimedia. Revista Practicum, 8(1), 7–18. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v8i1.16262

Número

Sección

Monográfico