Os desafios da avaliação e os Portefólios

Anabela Guedes; Sandra Antunes; Paula Santos; Isabel Oliveira; José Escola

doi:10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10160

Authors

Anabela Guedes IPV-ESTGL CI&DETS Portugal https://orcid.org/0000-0003-1223-8908
Sandra Antunes IPV-ESTGL CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação Portugal https://orcid.org/0000-0002-4626-1543
Paula Santos Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. CEPESE - Centro de Estudos sobre População, Economia e Sociedade Portugal https://orcid.org/0000-0002-1350-4203
Isabel Oliveira IPV-ESTGL CIsED Portugal https://orcid.org/0000-0001-8255-5955
José Escola UTAD / Researcher of the RG Philosophy and Public Space of the Institute of Philosophy (FIL/00502). Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10160

Keywords:

Portfolios, formative assessment, constructivism, reflexive approach, self-assessment

Abstract

Portfolios can be defined as retaining and organizing information instruments concerning the processes carried out by the student over a certain period and which are able to provide a broad view and as detailed as possible of the different components of its cognitive, metacognitive, affective and even moral development. This article aims to address the relevance of using portfolios by teachers who favour reflection, autonomy in learning, and innovation in the teaching-learning process. In Education, the portfolio has taken an important role, and has become an assessment tool, which gives visibility to the knowledge learned, which leads to reflection, which highlights the different elements of students’ development and it is not, therefore, just a sampling of activities.

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Author Biographies

Anabela Guedes, IPV-ESTGL CI&DETS

Professora no Departamento de Ciências Sociais e Humanas na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu desde 2006. É responsável por unidades curriculares na área das línguas e também leciona o módulo de Ética em diferentes cursos. Licenciou-se em ensino de Inglês/Alemão na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Defendeu o trabalho com o tema Ética Informática: Privacidade na Sociedade da Informação e do Conhecimento para obtenção do grau de Mestre e o Doutoramento foi realizado na Universidade de Salamanca em Ciências da Educação. Tem vários trabalhos de investigação nas áreas da educação, línguas estrangeiras e ética.

Sandra Antunes, IPV-ESTGL CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação

É docente e investigadora do Instituto Politécnico de Viseu, Portugal, doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca e doutoranda em Serviço Social no programa interuniversitario da Universidade Católica Portuguesa/Universidade de Coimbra. Licenciada em Sociologia pela Universidade Nova de Lisboa e pós-graduada em Sociologia do Desenvolvimento e Transformação Social pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Professora Adjunta, desde 2014, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu, Portugal, onde leciona atualmente unidades curriculares como Sociologia da Família, Antropologia Sociocultural, Metodologias, Métodos e Técnicas de Investigação em Ciências Sociais e Análise de Dados. As suas áreas de investigação enquadram-se nas transformações demográficas e sociais, na educação e mediação intercultural, nas políticas educativas e na análise qualitativa de dados.

Paula Santos, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. CEPESE - Centro de Estudos sobre População, Economia e Sociedade

Professora no Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego, Paula Marques dos Santos é licenciada em Relações Internacionais, pós-graduada em Comércio Internacional e doutorada em História Política Internacional. É também membro da Team Europe/Comissão Europeia. Tem diversas publicações (livros, capítulos de livros e artigos científicos) e comunicações científicas sobre: relações externas de Portugal, comunicação política, competitividade organizacional, empreendedorismo social e voluntariado; secretariado contemporâneo. Exerceu a função de direção da licenciatura em secretariado de administração, e do mestrado em Gestão de Organizações Sociais, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. É docente responsável pelas unidades curriculares de Práticas e Técnicas de Secretariado e Projeto Final/Estágio (desde 2008).

Isabel Oliveira, IPV-ESTGL CIsED

Isabel Oliveira é docente na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego do Instituto Politécnico de Viseu desde 2000. É licenciada em Francês e Inglês – ramo de formação educacional pela Universidade Católica Portuguesa, é mestre em Estudos de Anglística pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa e doutorada em Linguística pela Universidade de Aveiro. É responsável e leciona unidades curriculares da área das línguas estrangeiras nos cursos da área de turismo e de secretariado. As suas áreas de investigação versam as línguas estrangeiras, a educação em turismo e a tecnologia educativa.

José Escola, UTAD / Researcher of the RG Philosophy and Public Space of the Institute of Philosophy (FIL/00502).

Doutor em Educação pela UTAD em 2003 e investigador do IF da Universidade do Porto. Foi Professor convidado da Universidade do Porto entre 2008 e 2014. Desempenhou o cargo de Vice-Presidente da ECHS entre 2009 e 2013, de Presidente do Conselho Pedagógico da ECHS entre 2009 e 2013, Diretor de Departamento de Educação e Psicologia entre 2009 e 2017. Foi diretor do Curso de Doutoramento entre 2011 e 2013, e do mesyrado em Comunicação e Tecnologia Educativa Desde de 2005. Publicou vários livros, capítulos de livros, artigos científicos em revistas indexadas. É conferencista convidado em reuniões ci.entíficas nacionais e internacionais.

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