Os desafios da avaliação e os Portefólios

Anabela Guedes; Sandra Antunes; Paula Santos; Isabel Oliveira; José Escola

doi:10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10160

Autores

Anabela Guedes IPV-ESTGL CI&DETS Portugal https://orcid.org/0000-0003-1223-8908
Sandra Antunes IPV-ESTGL CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação Portugal https://orcid.org/0000-0002-4626-1543
Paula Santos Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. CEPESE - Centro de Estudos sobre População, Economia e Sociedade Portugal https://orcid.org/0000-0002-1350-4203
Isabel Oliveira IPV-ESTGL CIsED Portugal https://orcid.org/0000-0001-8255-5955
José Escola UTAD / Researcher of the RG Philosophy and Public Space of the Institute of Philosophy (FIL/00502). Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i1.10160

Palavras-chave:

Portefólios, avaliação formativa, construtivismo, enfoque reflexivo, autoavaliação

Agências: Sem agência de apoio

Resumo

Os portefólios podem ser definidos como a retenção e organização de instrumentos de informação sobre os processos realizados pelo aluno durante um determinado período, os quais que podem fornecer uma visão ampla e o mais detalhada possível dos diferentes componentes afetivos cognitivos, metacognitivos e afetivos, e até desenvolvimento moral. Este artigo tem como objetivo abordar a relevância do uso de portefólios por professores que favorecem a reflexão, a autonomia na aprendizagem e a inovação no processo de ensino-aprendizagem. Na Educação, o portefólio assumiu um papel importante e tornou-se numa ferramenta de avaliação, que dá visibilidade ao conhecimento aprendido, o que leva à reflexão, que destaca os diferentes elementos do desenvolvimento do aluno e, portanto, não é apenas uma amostra de atividades.

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Biografia do Autor

Anabela Guedes, IPV-ESTGL CI&DETS

Professora no Departamento de Ciências Sociais e Humanas na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu desde 2006. É responsável por unidades curriculares na área das línguas e também leciona o módulo de Ética em diferentes cursos. Licenciou-se em ensino de Inglês/Alemão na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Defendeu o trabalho com o tema Ética Informática: Privacidade na Sociedade da Informação e do Conhecimento para obtenção do grau de Mestre e o Doutoramento foi realizado na Universidade de Salamanca em Ciências da Educação. Tem vários trabalhos de investigação nas áreas da educação, línguas estrangeiras e ética.

Sandra Antunes, IPV-ESTGL CI&DEI - Centro de Estudos em Educação e Inovação

É docente e investigadora do Instituto Politécnico de Viseu, Portugal, doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca e doutoranda em Serviço Social no programa interuniversitario da Universidade Católica Portuguesa/Universidade de Coimbra. Licenciada em Sociologia pela Universidade Nova de Lisboa e pós-graduada em Sociologia do Desenvolvimento e Transformação Social pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Professora Adjunta, desde 2014, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu, Portugal, onde leciona atualmente unidades curriculares como Sociologia da Família, Antropologia Sociocultural, Metodologias, Métodos e Técnicas de Investigação em Ciências Sociais e Análise de Dados. As suas áreas de investigação enquadram-se nas transformações demográficas e sociais, na educação e mediação intercultural, nas políticas educativas e na análise qualitativa de dados.

Paula Santos, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. CEPESE - Centro de Estudos sobre População, Economia e Sociedade

Professora no Instituto Politécnico de Viseu, Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego, Paula Marques dos Santos é licenciada em Relações Internacionais, pós-graduada em Comércio Internacional e doutorada em História Política Internacional. É também membro da Team Europe/Comissão Europeia. Tem diversas publicações (livros, capítulos de livros e artigos científicos) e comunicações científicas sobre: relações externas de Portugal, comunicação política, competitividade organizacional, empreendedorismo social e voluntariado; secretariado contemporâneo. Exerceu a função de direção da licenciatura em secretariado de administração, e do mestrado em Gestão de Organizações Sociais, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego. É docente responsável pelas unidades curriculares de Práticas e Técnicas de Secretariado e Projeto Final/Estágio (desde 2008).

Isabel Oliveira, IPV-ESTGL CIsED

Isabel Oliveira é docente na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego do Instituto Politécnico de Viseu desde 2000. É licenciada em Francês e Inglês – ramo de formação educacional pela Universidade Católica Portuguesa, é mestre em Estudos de Anglística pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa e doutorada em Linguística pela Universidade de Aveiro. É responsável e leciona unidades curriculares da área das línguas estrangeiras nos cursos da área de turismo e de secretariado. As suas áreas de investigação versam as línguas estrangeiras, a educação em turismo e a tecnologia educativa.

José Escola, UTAD / Researcher of the RG Philosophy and Public Space of the Institute of Philosophy (FIL/00502).

Doutor em Educação pela UTAD em 2003 e investigador do IF da Universidade do Porto. Foi Professor convidado da Universidade do Porto entre 2008 e 2014. Desempenhou o cargo de Vice-Presidente da ECHS entre 2009 e 2013, de Presidente do Conselho Pedagógico da ECHS entre 2009 e 2013, Diretor de Departamento de Educação e Psicologia entre 2009 e 2017. Foi diretor do Curso de Doutoramento entre 2011 e 2013, e do mesyrado em Comunicação e Tecnologia Educativa Desde de 2005. Publicou vários livros, capítulos de livros, artigos científicos em revistas indexadas. É conferencista convidado em reuniões ci.entíficas nacionais e internacionais.

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