Abordagens Educacionais na Formação de Professores para a avaliação pedagógica

Daniela Gonçalves; Margarida Quinta e Costa

doi:10.24310/rep.9.1.2024.17851

Autores

Daniela Gonçalves Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti: Porto (Portugal) Portugal https://orcid.org/0000-0003-2138-1124
Margarida Quinta e Costa Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti (Portugal) Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.9.1.2024.17851

Palavras-chave:

Formação de professores, Práticas pedagógicas, avaliação, ensino superior, estratégias educativas

Resumo

A pertinência de um exercício pré-profissional baseado no entrelaçamento entre conhecimentos e competências ultrapassam o que tem sido ensinado em sala de aula e levanta grandes desafios à formação de professores e aos modos de desenvolvimento profissional em contexto de estágio. Apresentar-se-á, neste âmbito, os dados de investigação oriundos da aplicação de um inquérito por questionário aos/às futuros/as docentes sobre avaliação pedagógica – um dos eixos de desenvolvimento profissional identificados por estagiários/as, orientadores cooperantes e equipa de supervisão – cuja oportunidade permitiu uma reflexão/ação no desenvolvimento da prática de ensino supervisionada nos cursos de mestrado de formação de professores. Os principais resultados indicam que os/as estudantes estagiários/as já utilizaram, na sua grande maioria, metodologias de avaliação que permitem avaliar a compreensão, competência importante para o século XXI e para o contexto atual, embora utilizem menos aquelas que permitem a reflexão.

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Biografia do Autor

Daniela Gonçalves, Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti: Porto (Portugal)

Licenciada em Filosofia (1999) e Mestre em Filosofia Moderna e Contemporânea pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (2002), possui uma Pós-graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores (2007) e uma Pós-graduação em Neuroeducação (2016). Entre 2006 e 2010 obteve um Diploma de Estudos Avançados em Análise e Intervenção Educacional e realizou Doutoramento em Teoria e História da Educação, na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Vigo (2010). É investigadora integrada no CIDTFF da Universidade de Aveiro e toda a sua produção científica centra-se na Formação de Professores, Supervisão Pedagógica e Abordagens/Metodologias de Aprendizagem Inovadoras. Integra ainda um grupo de investigação na Universidade Autónoma de Madrid – SieP (Saúde, Inclusão, Equidade e Pedagogia) e coordena uma linha de pesquisa na Universidade Federal do Rio de Janeiro no Brasil. É Professora-adjunta na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti desde 2004, onde é coordenadora-adjunta do Departamento de Formação de Professores, diretora do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, diretora do Mestrado em Educação, diretora da Pós-Graduação em Inovação e (trans)Formação Educacional e Presidente do Conselho Técnico-científico.
Colabora, enquanto consultora pedagógica, com várias escolas na região do grande Porto e com a equipa do Mais Sucesso Escolar, nomeadamente o Projeto Fénix (apoiado pelo Ministério da Educação). Colabora com a Inspeção Geral da Educação e Ensino (IGEC) em atividades de avaliação externa de escolas e com a ANQUEP na verificação da atribuição do selo de qualidade EQAVET (ensino profissional).

Margarida Quinta e Costa, Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti (Portugal)

Margarida Quinta e Costa: Filiação: Professora Auxiliar na Escola Superior de Educação Paula Frassinetti. Formação: Curso de formação avançada em Didáctica de Ciências e Tecnologia pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro; Pós-Graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores pela Escola Superior de Educação Paula Frassinetti; Mestre em Imunologia pela Universidade do Porto/Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar; Licenciatura em Bioquímica pela Universidade do Porto/Faculdade de Ciências. Saídas; Papéis científicos; Seção(ões) de livros; Livro(s). Dissertação(ões) de mestrado supervisionadas. Participa e/ou participou como Bolsista de Pesquisa e Pesquisador em projeto(s). Atua na(s) área(s) de Ciências Naturais com ênfase em Ciências da Educação. Áreas de interesse: Interdisciplinar; Ferramenta pedagógica; Treinamento de professor.

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