Abordagens Educacionais na Formação de Professores para a avaliação pedagógica

Daniela Gonçalves; Margarida Quinta e Costa

doi:10.24310/rep.9.1.2024.17851

Autores/as

Daniela Gonçalves CIPAF-ESEPF; CIDTFF Portugal https://orcid.org/0000-0003-2138-1124
Margarida Quinta e Costa Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti (Portugal) Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.9.1.2024.17851

Palabras clave:

Formación de docentes, practicum, evaluación, educación superior, estrategia educativa

Resumen

La relevancia de un ejercicio preprofesional basado en el entrelazamiento de conocimientos y competencias va más allá de lo enseñado en el aula y plantea importantes retos para la formación y el desarrollo profesional de los docentes en prácticas. En este contexto, presentaremos los datos de la investigación a partir de la aplicación de una encuesta cuestionario a futuros docentes sobre evaluación pedagógica -uno de los ejes de desarrollo profesional identificados por los pasantes, los supervisores cooperantes y el equipo de supervisión- cuya oportunidad permitió la reflexión/acción en el desarrollo de la práctica docente supervisada en los cursos de formación docente de maestría. Los principales resultados indican que la gran mayoría de los estudiantes en formación ya utilizan metodologías de evaluación que les permiten evaluar la comprensión, una competencia importante para el siglo XXI y el contexto actual, aunque utilizan menos las que permiten la reflexión.

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Biografía del autor/a

Daniela Gonçalves, CIPAF-ESEPF; CIDTFF

Licenciada em Filosofia (1999) e Mestre em Filosofia Moderna e Contemporânea pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (2002), possui uma Pós-graduação em Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores (2007) e uma Pós-graduação em Neuroeducação (2016). Entre 2006 e 2010 obteve um Diploma de Estudos Avançados em Análise e Intervenção Educacional e realizou Doutoramento em Teoria e História da Educação, na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Vigo (2010). É investigadora integrada no CIDTFF da Universidade de Aveiro e toda a sua produção científica centra-se na Formação de Professores, Supervisão Pedagógica e Abordagens/Metodologias de Aprendizagem Inovadoras. Integra ainda um grupo de investigação na Universidade Autónoma de Madrid – SieP (Saúde, Inclusão, Equidade e Pedagogia) e coordena uma linha de pesquisa na Universidade Federal do Rio de Janeiro no Brasil. É Professora-adjunta na Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti desde 2004, onde é coordenadora-adjunta do Departamento de Formação de Professores, diretora do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, diretora do Mestrado em Educação, diretora da Pós-Graduação em Inovação e (trans)Formação Educacional e Presidente do Conselho Técnico-científico.
Colabora, enquanto consultora pedagógica, com várias escolas na região do grande Porto e com a equipa do Mais Sucesso Escolar, nomeadamente o Projeto Fénix (apoiado pelo Ministério da Educação). Colabora com a Inspeção Geral da Educação e Ensino (IGEC) em atividades de avaliação externa de escolas e com a ANQUEP na verificação da atribuição do selo de qualidade EQAVET (ensino profissional).

Margarida Quinta e Costa, Escola Superior de Educaçao de Paula Frassinetti (Portugal)

Margarida Quinta e Costa: Afiliación: Profesora asistente en la Escuela Superior de Educación Paula Frassinetti. Educación: Curso de formación avanzada en Didáctica de Ciências e Tecnologia de la Universidad de Trás-os-Montes e Alto Douro; Certificado de Postgrado en Supervisão Pedagógica e Formação de Formadores de la Escuela Superior de Educación Paula Frassinetti; Maestría en Inmunología por la Universidad de Oporto / Instituto de Ciencias Biomédicas Abel Salazar; Licenciada en Bioquímica por la Universidad de Porto/Facultad de Ciencias. Salidas; Articulos cientificos; Sección(es) de libros; Libros). Tesis de maestría supervisadas. Participa y/o participó como Research Fellow e Investigador en proyecto(s). Se desempeña en el área(s) de Ciencias Naturales con énfasis en Ciencias de la Educación. Áreas de interés: Interdisciplinario; Herramienta pedagógica; Formación de Profesores.

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