N. 15 (2021)

ISL 15

DOI: https://doi.org/10.24310/isl.vi15

Pubblicato: 2021-06-21

Artículos

Estudio de la comprensión lectora en alumnado con Trastorno por Déficit de Atención/Hiperactividad Study of Reading Comprehension in Students with ADHD

Eva Herrera-Gutiérrez, María Rosa Conesa-Conesa, Josefa López-Ortuño

1-22
Nuevos ecosistemas transmedia para la promoción de la lectura en la era de los booktubers New transmedia ecosystems for the promotion of reading in the era of booktubers

José Hernández Ortega, Patricia Sánchez García, José Rovira-Collado

23-45
Eficacia del programa de Facilitación de la Planificación para la prevención de dificultades de comprensión lectora Effectiveness of the Planning Facilitation program for the prevention of reading comprehension difficulties

Martina Ares Ferreirós, Sonia Alfonso Gil, Manuel Deaño

46-63
Uso de la regulación oral del profesor como estrategia de ayuda a la comprensión lectora. Un estudio experimental en 3º de primaria de escuelas chilenas Use of the Teacher’s Oral Regulation as a Strategy to Aid Reading Comprehension: An Experimental Study in Third Grade Students in Chilean Schools

Andrea Verónica Bustos Ibarra, Cintia Susana Montenegro Villalobos, Adriana de Souza Batista Kida

64-94
Alfabetización digital tecnológica: formación de voluntariado Technological digital literacy: volunteer training

Almudena Barrientos-Báez, Álvaro Pérez García, David Caldevilla Domínguez

95-129