Event management – teaching and assessment methodology of an Unit in higher education

Authors

  • Paula Marques Santos Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centros de investigação - CEPESE/CI&DEI Portugal https://orcid.org/0000-0002-1350-4203
  • Anabela Guedes Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI Portugal https://orcid.org/0000-0003-1223-8908
  • Isabel Oliveira Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI Portugal
  • Sandra Antunes Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI Portugal https://orcid.org/0000-0002-4626-1543

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.10578

Keywords:

Event management, learning assessment, teaching methodology, hard and soft skills.

Abstract

This article intends to present a study on the teaching and evaluation methodology of the event management course unit, ensuring the acquisition of knowledge and skills appropriate to the demands and needs of the labour market. The main objectives are: to understand the importance of teaching event management; explain the teaching and collaborative assessment methodology in the Course; identify the main advantages of the methodology used to acquire scientific and technical knowledge. Methodologically, in the empirical dimension of our work, which is essentially descriptive in nature, we try to explain all the teaching and assessment tools in use and how they help students in acquiring knowledge. The present study examines how active and collaborative teaching can be used in undergraduate courses, based on practical methods to help students acquire the necessary skills, outlining the main competencies and highlighting the importance of specific training in event management.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Author Biographies

Paula Marques Santos, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centros de investigação - CEPESE/CI&DEI

Licenciada em Relações Internacionais (2000), pós-graduada em Comércio Internacional (2001) e doutorada em História das Relações Internacionais (2005). Entre 2008 e 2015 pertenceu à Team Europe, rede de especialistas da Comissão Europeia sobre assuntos comunitários. Exerce funções de Professora Adjunta no Instituto Politécnico de Viseu, desde 2007, onde leciona unidades curriculares das áreas das Relações Internacionais, Políticas e Programas da União Europeia, Secretariado e Gestão de Organizações Sociais. É investigadora, do Centro de Estudos sobre População e Economia (CEPESE), da Universidade do Porto, desde 2005 e do CI&DEI, do Politécnico de Viseu, desde 2020. É ainda membro do conselho editorial da Revista Millenium.

Anabela Guedes, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI

Professora Adjunta no Departamento de Ciências Sociais e Humanas na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu desde 2006. Investigadora do Centro de Estudos em Educação e Inovação (CI&DEI). Licenciou-se em ensino de Inglês/Alemão na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. Tem uma pós-graduação em Comunicação e Tecnologia Educativa e defendeu o trabalho com o tema Ética Informática: Privacidade na Sociedade da Informação e do Conhecimento para obtenção do grau de Mestre. O Doutoramento foi realizado em Espanha, na Universidade de Salamanca em Ciências da Educação. As suas áreas de investigação enquadram-se nas ciências da educação, no ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras e na ética.

Isabel Oliveira, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI

Professora Adjunta no Departamento de Ciências Sociais e Humanas, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego do Instituto Politécnico de Viseu. Doutorada em Linguística pela Universidade de Aveiro.  Leciona unidades curriculares de línguas estrangeiras em cursos da área de turismo e de secretariado. As suas áreas de interesse e de investigação versam as línguas estrangeiras, a educação em turismo e a tecnologia educativa.

Sandra Antunes, Instituto Politécnico de Viseu - Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego Centro de investigação - CI&DEI

Investigadora no CI&DEI e docente no Instituto Politécnico de Viseu/Portugal. É doutorada em Ciências da Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de Salamanca. Licenciada em Sociologia pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa e pós-graduada em Sociologia do Desenvolvimento e Transformação Social pela Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra. Professora Adjunta, desde 2014, na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (ESTGL) - Instituto Politécnico de Viseu/Portugal. As suas áreas de investigação enquadram-se nas transformações demográficas e sociais, na educação e mediação intercultural, nas políticas educativas e na análise qualitativa de dados, tendo vários trabalhos publicados nestas áreas temáticas.

References

Bilhim, J. A. (2009). Gestão Estratégica de Recursos Humanos. Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas.

Boterf, G. L. (2001). Ingeniería de las competencias. Ediciones Gestion 2000.

England, T. K., Nagel, G. L., & Salter, S. (2020). Using collaborative learning to develop students’ soft skills. Journal of Education for Business, 95(2) 106-114. https://doi.org/10.1080/08832323.2019.1599797

ESTGL. (s.d.). Missão. Obtido de ESTGL: https://www.estgl.ipv.pt/docs/missao.pdf

Fernández-Berrocal, P., Salovey, P., Ramos, N., & Extremera, N. (2001). Cultura, inteligencia emocional percibida y ajuste emocional: un estudio preliminar. Revista Electrónica de Motivación y Emoción, 7(4). http://reme.uji.es/llista/llista.htm

International Comission on Education for the Twenty-first century. (1996). Learning: the treasure within. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000109590.

Konig, F. R., & Bridi, F. R. S. (2019). O ensino colaborativo e a gestão das práticas pedagógicas: avaliando efeitos. Revista Eletrônica de Educação, 13(1), 278-290. http://dx.doi.org/10.14244/198271992695.

Kussmaul, C. (2020). Guiding students to develop essential skills. Communications of the ACM, 63(2), 35-37. https://doi.org/10.1145/3376893

Lanz, H. R. (2016). Reflexões sobre práticas de sala de aula e competências na formação de professores da universidade de Colónia, Alemanha. Revista Practicum, 1, 1, 99-113. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v1i1.8259

Misseyanni, A., Lytras, M., Papadopoulou, P., & Maroul, C. (Eds.) (2018). Active learning strategies in higher education: Teaching for leadership, Innovation, and creativity. Emerald Publishing Limited.

Pacheco, N. E., & Fernández-Berrocal, P. (2004). EL papel de la inteleigência emocional em el alumnado: evidencias empíricas. Revista Electrónica de Envestigación Educativa, 2(6), 1-17. https://bit.ly/3DbIRu8

Perrenoud, P. (1999). Construire des compétences, tout um programme. Vie pédagogique, 112, 16-20. https://bit.ly/3Db83kI

Santos, P., & Bonito, A. (fev. 2010) – Interagir com o mundo do trabalho – o ensino colaborativo e o voluntariado. Atas do Congresso Ibérico Ensino Superior em Mudança: Tensões e Possibilidades, Universidade do Minho https://bit.ly/3l7jaVu

Santos, P.M. (2019). Secretariado e planeamento estratégico. Assessoria e gestão de eventos. Edições Esgotadas.

Yin, R. (2005). Estudo de Caso. Planejamento e Métodos. Bookman.

Downloads

Published

2021-12-23

How to Cite

Marques Santos, P., Guedes, A., Oliveira, I., & Antunes, S. (2021). Event management – teaching and assessment methodology of an Unit in higher education. Diario De Practicum, 6(2), 70–84. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.10578

Issue

Vol. 6 No. 2 (2021)

Section

Mycelaneous

License

Acceptance of the work implies that the author grants Revista Prácticum the exclusive rights to reproduce, distribute and sell his or her work worldwide, both in digital and paper formats, CD-ROM, etc.

Likewise, the authors shall grant Revista Prácticum the rights of dissemination, public communication on the Internet and IT networks, data buses, as well as any other portals or electronic devices for online consultation of its contents and extracts, under the conditions of the portal, repositories or databases where the work is stored.

Revista Prácticum allows authors to publish and disseminate their articles and works on their personal websites, research teams, institutional repositories and scientific databases. All this in accordance with the Creative Commons 4.0 License

Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Most read articles by the same author(s)