Reading and writing whit ICT resources in higher education. Evaluation of digital competence
DOI:
https://doi.org/10.20548/innoeduca.2016.v2i1.1046Keywords:
Reading, writing, Higher education, information technology, evaluation, life skills, educational technologyAbstract
The current university education requires solving in an interdisciplinary and cross three basic literacy problems: academic or communicative; the research and the digital or technological. The absence of diagnosis for planning raised microcurrículo aim of this study to describe the characteristics of the digital competence of students entering college. It is a questionnaire survey design type; whose shows are 269 graduate students from different high schools in the department of Lambayeque (Peru); entrants to the Catholic University of Santo Toribio de Mogrovejo (USAT). The results show that educational processes have not incorporated the information and communication technologies despite regular level with students in mastering these resources; especially social networks. The study suggests that it is necessary to plan each subject curriculum structuring; macrocompetencias on the axis of the competition discipline. Thus; in the proposed research; communication skills (discipline) must integrate the investigative and digital competencies as core competencies.
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