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  3. No 11 (2019)

No 11 (2019)

DOI: https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi11
Publiée: 2019-12-17

Artículos

  • La proxemia en la lectura: cómo se aproximan al texto los lectores de primaria según su edad, contexto y nivel de competencia lectora Proxemics in reading: how elementary schoolchildren approach the text according to their age, context and reading competence level

    Sara Recio Pineda
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  • Estrategias de aplicación digital en la comprensión de textos narrativos Digital application strategies in understanding narrative texts

    Pedro Félix Novoa Castillo
    • PDF (Español)
    • HTML (Español)
    • EPUB (Español)
  • Leer el arte o cómo la lectura nos enseña pintura Reading art or how reading teaches us art

    Enric Falguera Garcia
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    • EPUB (Español)
  • Mejora de la comprensión lectora mediante la formulación de preguntas tipo test Improved reading comprehension by formulating test questions

    Raúl Gutiérrez Fresneda, María Teresa Del Olmo Ibáñez
    • PDF (Español)
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  • (10690) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (3520) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (2900) Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria
  • (2818) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
  • (2477) Generación de estrategias de lectura inferencial de textos académicos mediante herramientas de IA
  • (4571) Comprensión lectora VS Competencia lectora: qué son y qué relación existe entre ellas
  • (1592) Pensamiento crítico VS competencia crítica: lectura crítica
  • (1538) Influencia de las estrategias cognitivas de la lectura en la mejora de la capacidad de comprensión en estudiantes de Educación Primaria
  • (1416) Eficacia de un juego serio digital para la mejora de la comprensión lectora y el rendimiento académico
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Investigaciones Sobre Lectura (ISL)

ISSN 2340-8685

Información de contacto: isl@uma.es

ISL se publica en español e inglés

ISL ha sido actualizada a OJS 3.3.0.14 y traducida al inglés.

Esta revista está bajo una licencia Creative Commons.

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