Media literacy of university students for creating digital contents

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i2.14169

Keywords:

Media literacy, Digital contents, Transmedia storytelling, Teacher training, University, ICT

Abstract

In the field of higher education, the acquisition of media competence is essential for educating citizens that are critical towards the media. This paper aims to analyse the media competence of university students for creating interactive digital content. A questionnaire with 36 items was designed based on the 6 dimensions proposed by Ferrés and Piscitelli (2012) -Language, Technology, Interaction processes, Production and dissemination processes, Ideology and values, and Aesthetics. The instrument was validated with a Cronbach’s alpha of .905. The sample consisted of 176 Education students from the Autonomous University of Madrid, who participated in an Innovation Project on the creation of interactive digital videos. The results show significant differences according to gender in language, ideology and values, and aesthetics. A negative correlation was found between age and competence in addressing gender equality values in the creation of digital content. Students exhibit a higher level in the dimensions on ideology and values, as well as production and dissemination processes, and a lower level in language and aesthetics. The findings suggest that there is a need to include courses on media literacy in teacher training to promote the creation of digital contents.

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Published

2022-12-01

How to Cite

Ortega-Rodríguez, P. J., Gómez-García, M. ., Boumadan, M., & Soto-Varela, R. (2022). Media literacy of university students for creating digital contents. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 8(2), 69–82. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2022.v8i2.14169

Issue

Section

Articles