DIDÁCTICA PARA LA FORMACIÓN DE INTÉRPRETES EN LENGUAS NACIONALES DE MÉXICO: TRABAJAR DE MANERA MULTILINGÜE

Cristina V. Kleinert

doi:10.24310/Entreculturasertci.vi7-8.11356

Autores/as

Cristina V. Kleinert Universidad Veracruzana, Xalapa, México-University of Antwerp, Bélgica México

DOI:

https://doi.org/10.24310/Entreculturasertci.vi7-8.11356

Palabras clave:

Formación de intérpretes, justicia, México, profesionalización, didáctica multilingu?e

Resumen

El objetivo de este texto es reflexionar sobre algunos aspectos de la experiencia de formación de intérpretes en lenguas nacionales mexicanas donde en grupos
multilingu?es se acredita a los mismos para trabajar en el ámbito de la justicia. La investigación se realizó durante más de tres años a través de una etnografía doblemente
reflexiva (Dietz, 2012) donde se articula el trabajo de docencia y acompañamiento a los intérpretes formados e instituciones participantes en los diplomados para construir en el futuro experiencias de formación diversas que ofrezcan respuestas a las demandas sociales. Damos cuenta de la didáctica implementada durante los procesos de formación en aulas multilingu?es.

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