Nr. 3 (2015)

Ansehen Nr. 3 (2015)

DOI: https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi3

Veröffentlicht: 2015-01-31

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Artículos

Mediación lingüística del texto literario en la enseñanza del español L2: un estudio sobre las variables de facilitación de la lectura y su legibilidad

Aldo Ocampo González

20-43
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Literatura infantil y universidad: un estudio descriptivo sobre la formación inicial del profesorado de Grado en Educación Primaria

Mari Cruz Palomares Marín

44-66
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Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria

Mª Teresa Llamazares Prieto, M.ª Dolores Alonso-Cortés Fradejas, Susana Sánchez Rodríguez

67-82
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Leer sobre la muerte en la Biblioteca de Aula: una experiencia práctica de lectura en un aula de Educación Infantil

Moisés Selfa Sastre, Fernando José Fraga de Azevedo, Iolanda Berengué Carbonell

83-95
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Plan de formación en comprensión lectora en el I.E.S. Américo Castro

Ana Isabel Eleuterio Plata

96-105
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Redes sociales de lectura: del libro de caras a la LIJ 2.0

José Rovira Collado

106-122
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La importancia de la lectura y de las nuevas tecnologías en el aprendizaje del español para inmigrantes

Francisco José Ortega Segrera

123-133
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Presentación

Monólogos humorísticos televisivos en la clase de español como lengua extranjera: Herramientas de aprendizaje

Fermín Martos Eliche, Juan de Dios Villanueva Roa

7-19
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Recensiones

Luisa Pinzón Varilla (2014) Las aguas que contengo y me contienen Bogotá. Editorial Santa Bárbara

Juan de Dios Villanueva Roa

134-135
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Entrevistas

El “cómo” antes de “el qué” Entrevista a Juana Liceras

Narciso Contreras Izquierdo

136-139
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