Qualidade da Intervenção Pedagógica na Perspetiva do Professor e do Aluno.

Elsa Maria  Ribeiro da Silva

doi:10.24310/RevPracticumrep.v2i2.9856

Autores

Elsa Maria Ribeiro da Silva Universidade de Coimbra Faculdade de Ciências do Desporto e Educação Físicas Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v2i2.9856

Palavras-chave:

Convergências;, Intervenção pedagógica;, Alunos;, Professores;, Estágio Pedagógico;

Agências: .

Resumo

Este estudo tem por objetivo investigar a existência de convergência entre professores estagiários, a desempenharem a função de docente numa escola, e os respetivos alunos, na forma de perceber e interpretar as práticas educativas que os primeiros utilizam e os segundos vivenciam, acreditando que a qualidade do processo de ensino-aprendizagem em muito depende daquela convergência. Aplicámos dois questionários construídos em “espelho”, a 12 professores estagiários em Educação Física e respetivos alunos do ensino secundário (288), tendo os resultados apontado para a existência de algumas convergências mas de muitas divergências. Convergências, de uma forma geral, na ordem de importância que atribuem às dimensões, categorias e indicadores resultantes da análise dos dados, e divergências na valoração de cada uma delas, sendo evidente a tendência dos professores estagiários sobrevalorizarem a qualidade das suas práticas relativamente à opinião dos respetivos alunos. Estes resultados permitem que os estagiários reforcem os pontos positivos da sua intervenção pedagógica e se consciencializem dos negativos, levando-os à busca de soluções.

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