Repensar o Prático na era da IA: Usos, potencialidades e riscos rumo a uma integração crítica
DOI:
https://doi.org/10.24310/rep.10.1.2025.21947Palavras-chave:
Inteligência artificial, Educação, Practicum, Ética profissional, Alfabetização digitalResumo
Este artigo teórico explora o impacto emergente da inteligência artificial (IA), em particular dos sistemas generativos, nos processos do Prático. A partir de uma revisão crítica do estado da arte, são analisados os usos atuais da IA em contextos de prática profissional, bem como as suas potencialidades e riscos para a formação. É proposto um quadro conceptual articulado em quatro dimensões-chave: enfoque pedagógico, agência profissional, governança institucional e justiça educativa, que orientam uma integração crítica e situada da IA na experiência formativa. A discussão destaca a necessidade de cultivar uma literacia crítica e uma agência docente ética em ambientes tecnologicamente mediados. Conclui-se que o Prácticum constitui um espaço estratégico para repensar a formação universitária face à expansão da IA, e sugerem-se linhas futuras de investigação centradas nas suas implicações formativas, institucionais e profissionais.
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