Diários reflexivos em vídeo na prática e sua análise compartilhada através de anotações multimídia

Autores

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v8i1.16262

Palavras-chave:

Diários em vídeo, anotações em vídeo, diários eletrônicos reflexivos, practicum, projeto de graduação final, projeto de mestrado final
Agências: SEJ462 grupos consolidados Junta de Andalucia

Resumo

O vídeo digital é um recurso e tecnologia amplamente utilizados na sociedade de hoje. Estas tecnologias evoluíram para oferecer novas funcionalidades, como anotações no próprio vídeo, que permitem melhor comunicação e análise entre o produto de vídeo e os usuários. Nas práticas profissionais, estudantes e tutores podem usar estas possibilidades para estabelecer uma comunicação mais próxima e mais precisa e um monitoramento das experiências de aprendizagem dos estudantes na prática e nas práticas externas. Este artigo apresenta as possibilidades de anotações em vídeo para o desenvolvimento do practicum em geral e de diários em vídeo em particular. Ao mesmo tempo, modelos de uso são oferecidos como ferramentas de acesso livre para desenvolver um uso eficaz.

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Biografia do Autor

Manuel Cebrián-de-la-Serna, Universidad de Málaga

Professor da Universidade de Málaga, (Espanha). Atualmente é Vice-Reitor do Campus Virtual e Inovação Educacional da Universidade Internacional da Andaluzia (UNIA).

Foi diretor de vários serviços de treinamento de professores universitários na Universidade de Málaga (Centro de Ciências da Educação -1994-98-, Serviço de Inovação Educacional -1998-2000-, Ensino Virtual -2000-2004-).

Experiência como assessor internacional do Sistema de Educação a Distância (SINED) e da Associação de Reitores (ANUIES) no México. Premiado com a "Orden de Puerto Ayacucho" pelos projetos desenvolvidos no Amazonas (Venezuela). Avaliador externo em várias agências de avaliação da ANEP e de outras Comunidades Autônomas.

Diretor do grupo de pesquisa Globalização, Tecnologia, Educação e Aprendizagem -GTEA- (http://gteavirtual.org/) da Junta de Andaluzia (SEJ-462), de onde foi diretor de projetos de P+D+i em convocatórias europeias, Espanha e Andaluzia (Erasmus+, Tempus, Feder, etc.) e de onde lidera quatro linhas de pesquisa (ver):

Linha 1. Practicum e estágios externos.

Linha 2. Inovação educacional vs. tecnológica: perigos e oportunidades para a educação.

Linha 3. TIC e avaliação da aprendizagem.

Linha 4. Robótica educacional, pensamento computacional, inteligência artificial e tecnologias emergentes.

Pesquisa Erasmus e estadias de ensino em outras universidades estrangeiras: U. Harvard (EUA), U. Stockholm (Suécia), U. Cologne (Alemanha), U. Colima e U. Guadalajara (México)...

Violeta Cebrián-Robles, Universidad de Extremadura

Professor de Educação na Universidade de Extremadura. Graduada em Pedagogia e doutora em Equidade e Inovação na Educação pela Universidade de Vigo. Licenciado em Direito pela Universidade de Málaga, Mestre em Direito Penal e Política Penal, Mestre em Docência no Ensino Secundário e Bacharelado, Formação Profissional e Ensino de Línguas. 

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Publicado

2023-06-22

Como Citar

Cebrián-de-la-Serna, M., & Cebrián-Robles, V. (2023). Diários reflexivos em vídeo na prática e sua análise compartilhada através de anotações multimídia. Revista Prácticum, 8(1), 7–18. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v8i1.16262

Edição

v. 8 n. 1 (2023)

Seção

Monográfico

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