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Natália Lopes
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Portugal
Anabela Gomes
Etablissement Scolaire de Gland, Canton de Vaud
Suiza
Vol. 5 Núm. 1 (2020), Experiencias, Páginas 106-120
DOI: https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v5i1.9833
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Resumen

Com as escolas obrigadas a dar aulas à distância, as plataformas digitais passaram a ser mais utilizadas. Este artigo pretende explanar a importância e apertinência do Ensino à Distância (E@D), uma vez que o ensino presencial de momento não é viável devido à pandemia mundial existente. Apresentamos ainda um conjunto de plataformas educativas digitais que possam ajudar os professores a lecionar as suas aulas à distância e explicitamos a forma como algumas delas são utilizadas na unidade curricular de Metodologias da Investigação nas licenciaturas em Animação Cultural e Comunitária e Educação Básica na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro. O modelo de trabalho educativo - combinação de atividades educativas online síncronas e assíncronas - que aqui é apresentado tem como pressuposto a utilização de várias plataformas digitais de videoconferência e colaboração. A experiência mostra que a ausência de interação direta com o professor não tem sido prejudicial ao processo de ensino e aprendizagem.

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