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Natália Lopes
Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD)
Portugal
Vol. 4 Núm. 1 (2019), Experiencias, Páginas 55-69
DOI: https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v4i1.9875
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Resumen

Tras la formación académica donde se pasa por diversas disciplinas, todas importantes y relevantes, surge el contacto directo con la realidad profesional -la Prácticum Pedagógica-, requisito curricular obligatorio, donde los alumnos que aún no ejercen la docencia pueden aprender con aquellos que ya tienen experiencias en la actividad docente y que realizan una supervisión pedagógica eficiente y determinada que integre al aprendiz en el universo de la escuela - el profesor cooperante. El presente artículo tiene como objetivo primordial presentar el perfil / papel del profesor cooperante en las prácticas supervisadas en el ámbito de la docencia en la enseñanza básica y sus contribuciones en esta caminata bajo su óptica, ya que éste desempeña un papel esencial para la concreción del Prácticum, favoreciendo la articulación entre la institución de enseñanza superior (profesor orientador de Prácticum), estudiante en prácticas y escuela donde se realiza el Prácticum. El foco de atención de este artículo es, por lo tanto, la orientación del estudiante en prácticas por parte del profesor cooperante de la escuela básica, y no por parte del profesor tutor académico.

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Referencias

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