Análise da liderança diretiva na formação de professores em Benguela, Angola
DOI:
https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.2648Palabras clave:
liderança, gestão escolar, pessoal dirigente.Resumen
O artigo resulta de um conjunto de considerações que tiveram origem na análise da liderança diretiva a partir da perceção dos professores das escolas do 2º ciclo de formação de professores de Benguela, Angola, e por uma revisão bibliográfica que nos permitiu abordar conceitos visando aclarar a problemática da liderança das escolas. De acordo com os objetivos traçados para este estudo, optámos pelo enfoque metodológico misto ou descritivo, com um desenho não experimental, utilizando instrumentos de recolha de dados quantitativos. A constatação de que a escola é uma organização complexa que exige uma forte e boa liderança permitiu-nos perceber que só um estilo de liderança adequado a instituições educativas seria capaz de dar resposta às necessidades e objetivos da escola.
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