Influencia de la robótica educativa en la motivación y el trabajo cooperativo en Educación Primaria: un estudio de caso

Tania Sánchez Sánchez; José Luis Serrano Sánchez; Fulgencio Rojo Acosta

doi:10.24310/innoeduca.2020.v6i2.6779

Authors

Tania Sánchez Sánchez CEIP San José Artesano (Abarán, Murcia) Spain https://orcid.org/0000-0002-7992-5799
José Luis Serrano Sánchez Universidad de Murcia Spain https://orcid.org/0000-0003-2359-959X
Fulgencio Rojo Acosta CEIP Juan Navarro (La Hoya de Lorca, Murcia) Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2020.v6i2.6779

Keywords:

robotics, motivation, cooperative learning, primary education

Abstract

In this article we analyze the influence that educational robotics has on the motivation of Primary School students in a School in the Region of Murcia (Spain), as well as the impact it has on cooperative learning. In this case study 18 students and their teacher participated. The questionnaire and the interview have been the techniques used for the collection of information, with which we have been able to verify that the activities in which the educational robotics have been integrated have had a positive influence on the motivation of the students, in their interest and in the improvement of learning consolidation.

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Author Biography

José Luis Serrano Sánchez, Universidad de Murcia

Doctor en Tecnología Educativa. Profesor en el departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa (GITE) de la Universidad de Murcia. Director ejecutivo de la Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE). Principales líneas de investigación: entornos personales de aprendizaje (PLE), TIC en aulas hospitalarias, pensamiento computacional y robótica educativa, tratamiento crítico de la información digital; gestión del aprendizaje en contextos diversos y emprendimiento digital.

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