Formación en competencia digital docente: validación funcional del modelo TEP

Alba Ruth Pinto Santos; Adolfina  Pérez-Garcias; Antonia   Darder Mesquida

doi:10.24310/innoeduca.2023.v9i1.15191

Autores/as

Alba Ruth Pinto Santos Universidad de La Guajira Colombia https://orcid.org/0000-0001-8414-544X
Adolfina Pérez-Garcias Universidad de las Islas Baleares España https://orcid.org/0000-0002-1863-375X
Antonia Darder Mesquida Universidad de las Islas Baleares España https://orcid.org/0000-0003-2964-3301

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2023.v9i1.15191

Palabras clave:

Competencias, personal docente, formación inicial, construcción de modelos, tecnología de la educación

Resumen

Este artículo presenta los resultados del proceso de validación funcional del Modelo Tecnológico Empoderado y Pedagógico (TEP) para el desarrollo de la Competencia Digital Docente (CDD) en la Formación Inicial del Profesorado. El enfoque metodológico corresponde a la Investigación Basada en Diseño. Los participantes fueron 162 estudiantes, 131 docentes y 15 miembros de 4 comités curriculares en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de La Guajira. Los instrumentos correspondieron al Cuestionario de satisfacción y la Matriz de análisis FODA. Los resultados evidenciaron niveles de satisfacción, de 4.26 en docentes y 4.99 en estudiantes frente a la implementación del modelo, sobre un máximo de 5 y 6 puntos de manera respectiva. A partir de los hallazgos se identificaron 20 fortalezas, 16 debilidades, 20 oportunidades y 8 amenazas al Modelo TEP. En síntesis, el Modelo TEP genera innovación educativa, pedagógica y de transformación curricular para apropiar la tecnología digital en la formación profesional del docente.

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Biografía del autor/a

Adolfina Pérez-Garcias, Universidad de las Islas Baleares

Doctora en Ciencias de la Educación. Catedrático del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB.

Antonia Darder Mesquida, Universidad de las Islas Baleares

Doctora en Tecnología Educativa, Aprendizaje Virtual y Gestión del Conocimiento. Profesora Asociada del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB.

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