Pedagogía de la muerte: estudio sobre la ansiedad ante la muerte en profesionales de la educación

Ernesto Colomo Magaña; Vicente Gabarda Méndez; Patricia Motos Sellés

doi:10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4129

Authors

Ernesto Colomo Magaña Universidad Internacional de Valencia Spain
Vicente Gabarda Méndez Universidad Internacional de Valencia Spain
Patricia Motos Sellés Universidad Internacional de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i1.4129

Keywords:

Anxiety, Death, Teacher Training

Abstract

Although death is a part of live and is an unavoidable reality that we all encounter at some point, it has not yet been able to naturalize and it is still a fact that provokes anxiety and fear. Currently, death is a reality that teachers must be able to address in the classroom. In this sense, this paper analyses the degree of anxiety towards death for 64 undergraduate students carrying out a degree of Primary Education. The study makes use of the DAI questionnaire (Death Anxiety Inventory).

The results show that most of the interviewees show considerable anxiety regarding this situation. These results coincide with contributions from previous studies with other populations that consider including a university education focused on the pedagogy of death, in order to reduce the levels of anxiety and provide tools that will make our teachers more competent in grieving processes in school settings.

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Author Biographies

Ernesto Colomo Magaña, Universidad Internacional de Valencia

Director del Área de Educación de la Universidad Internacional de Valencia

Vicente Gabarda Méndez, Universidad Internacional de Valencia

Vicerrector de Investigación e Innovación Educativa de la Universidad Internacional de Valencia

Patricia Motos Sellés, Universidad Internacional de Valencia

Directora del Grado en Educación Primaria de la Universidad Internacional de Valencia

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