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Ainara Romero Andonegui
Universidad del Pais Vasco (UPV-EHU), University of the basque Country
España
https://orcid.org/0000-0002-0132-9508
Biografía
Eneko Tejada Garitano
Universidad del Pais Vasco (UPV-EHU), University of the basque Country
España
https://orcid.org/0000-0002-6013-222X
Biografía
Arantzazu López de la Serna
Universidad del Pais Vasco (UPV-EHU), University of the basque Country
España
https://orcid.org/0000-0002-9297-8641
Biografía
Naiara Bilbao Quintana
Universidad del Pais Vasco (UPV-EHU), University of the basque Country
España
https://orcid.org/0000-0001-9876-4874
Biografía
Vol. 7 Núm. 1 (2021), Artículos, Páginas 19-30
DOI: https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i1.7868
Derechos de autor Cómo citar

Resumen

La integración de la tecnología en el ámbito universitario requiere tanto de herramientas tecnológicas como de diseño pedagógico que lleve a prácticas efectivas. Nuestras Universidades han invertido en recursos y en formación para ello, pero la repercusión esperada en los procesos de enseñanza-aprendizaje está tardando en darse. En este estudio se quiere partir de la percepción del alumnado sobre los recursos relacionados con las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) universitarios y su uso, y comparar las expectativas y uso que realizan en este entorno académico con el que realizan en su ámbito personal. Participan en el estudio 186 estudiantes del Grado de Educación a los que se les facilitó el test ECAR. Los resultados muestran que el alumnado desconoce gran parte de los recursos TIC universitarios y las posibilidades pedagógicas que éstos ofrecen. Se subraya que los estudiantes prefieren una enseñanza presencial y con una utilización mínima de tecnología, a pesar de reconocer su implicación en el éxito académico. También se ha encontrado que las expectativas y uso que realiza de los recursos TIC en el plano académico difiere sustancialmente al que hace fuera del aula. En líneas futuras, habría que resolver por qué el alumnado desconoce los recursos TIC universitarios y sus posibilidades educativas y en qué medida afecta el uso e integración de la tecnología que hace el profesorado en las expectativas y uso de ellas por parte del alumnado.

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Referencias

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