Diferencias de sexo en estrategias de aprendizaje de estudiantes online

Mercedes Romero Rodrigo; Ángel San Martín Alonso; José Peirats Chacón

doi:10.24310/innoeduca.2018.v4i2.4940

Authors

Mercedes Romero Rodrigo Universidad Internacional de Valencia Spain
Ángel San Martín Alonso Universidad de Valencia
José Peirats Chacón Universidad de Valencia

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2018.v4i2.4940

Keywords:

Virtual Universities, Blended Learning, Higher Education, Learning Strategies

Abstract

We analyze here the learning strategies used by university students of online mode, according to sex. First of all, an exhaustive review of publications that share the object of study has been carried out, most of them disseminated in the last decade that indicate the main findings of these researches. The objective of the study is to analise the strategies employed and reveal similarities and differences with regard to face-to-face mode.

Methodologically, we chose to carry out a multi-method design, in which the qualitative analysis aims to contribute to the evaluation and interpretation of quantitative results. The information collection instruments have been the Questionnaire to Evaluate University Students' Learning Strategies (CEVEAPEU), documentary analysis of regulations, university reports, review of virtual classrooms, didactic guides and asynchronous seminar where we asked the students for an assessment about their learning strategies.

Among the results obtained, it should be noted the proven similarities if the results are compared with face-to-face studies, where women show a more solid strategic profile compared to their peers. In this regard, they plan and get more out of study time, provide an intrinsic motivation for learning, have a marked preference for doing work and study with other colleagues, discuss doubts and ask for help from both peers and teachers. However, in the anxiety control strategy women obtained worse results.

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Author Biography

Mercedes Romero Rodrigo, Universidad Internacional de Valencia

Vicerrectorado de Investigación e Innovación Educativa

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