Análise da liderança diretiva na formação de professores em Benguela, Angola

Pedro Victoria Salvador; María Pilar Cáceres Reche; Miriam Ágreda Montoro

doi:10.24310/innoeduca.2019.v5i2.2648

Authors

Pedro Victoria Salvador Escola de Formação de Professores BG Angola
María Pilar Cáceres Reche Universidad de Granada Spain
Miriam Ágreda Montoro Universidad de Jaén Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.2648

Keywords:

leadership, school management, managerial staff

Abstract

This article aims at presenting the results from a set of considerations that originated from the analysis of the directive leadership from the perception of teachers in the second cycle of teacher training schools in Benguela, Angola, and by a bibliographic review that allowed us to discuss some relevant concepts aiming to clarify the problem of school leadership. Taking into account the objectives outlined for this research, we opted for a mixed methodological approach, with a non-experimental design, using quantitative data collection instruments. The realization that a school is a complex organization that requires strong and good leadership allowed us to understand that only a leadership style appropriate to educational institutions would be able to meet the school’s needs and goals.

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Author Biographies

Pedro Victoria Salvador, Escola de Formação de Professores BG

Profesor de Escola de Formação de Professores

María Pilar Cáceres Reche, Universidad de Granada

Profesora Titular del Dpto. de Didáctica y Organización Escolar

Miriam Ágreda Montoro, Universidad de Jaén

Profesora Sustituta Interina del Dpto. de Pedagogía. Área Didáctca y Organización Escolar.

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