Calidad e innovación del profesorado en educación superior. Validación del cuestionario de opinión mediante ecuaciones estructurales

Rafael Barea Colorado; Carmen Llorente Cejudo; Beatriz Hoster Cabo

doi:10.24310/ijtei.111.2025.20318

Autores/as

Rafael Barea Colorado Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Universidad de Sevilla), España https://orcid.org/0009-0003-9910-2495
Carmen Llorente Cejudo Universidad de Sevilla, España https://orcid.org/0000-0002-4281-928X
Beatriz Hoster Cabo Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Universidad de Sevilla), España https://orcid.org/0000-0002-7792-7870

DOI:

https://doi.org/10.24310/ijtei.111.2025.20318

Palabras clave:

Evaluación Docente, Validación, Ecuaciones Estructurales, Cuestionarios, Calidad docente universitaria

Resumen

La calidad y la innovación en las instituciones educativas, así como la calidad docente del profesorado, se ha convertido en un elemento esencial y de análisis en la sociedad del siglo XXI por el impacto que tiene el factor docente en los resultados derivados del proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo se centra en analizar el grado de fiabilidad y validez del Cuestionario de Opinión del Alumnado sobre la Actuación Docente del Profesorado. Este cuestionario ha sido diseñado, de forma estandarizada, por la Oficina General de Calidad de la Universidad de Sevilla, y es utilizado para medir aspectos que tienen que ver con la calidad docente del profesorado en el aula, en todas las titulaciones universitarias de dicha institución. El cuestionario fue administrado a una muestra de 6.692 estudiantes pertenecientes a cinco titulaciones universitarias diferentes. Se emplearon técnicas de análisis factorial exploratorio (AFE) y análisis factorial confirmatorio (AFC), mediante la utilización de ecuaciones estructurales. Los resultados del estudio demuestran, por un lado, la unidimensionalidad del instrumento, así como el alto grado de fiabilidad y validez de este. Esto nos lleva a poder ratificar que el cuestionario empleado es un instrumento válido y fiable para medir la actuación docente del profesorado, teniendo en cuenta la opinión del alumnado. Los resultados obtenidos permiten corroborar el objetivo del estudio de forma que la herramienta empleada para valorar el grado de calidad de la actuación docente del profesorado es adecuada para poder medir la satisfacción docente del profesorado en base a la opinión que los alumnados tienen de la docencia impartida en el aula.

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Editora:: Universidad de Málaga

Biografía del autor/a

Rafael Barea Colorado, Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Universidad de Sevilla),

Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Adscrito a la Universidad de Sevilla), Área
Departamental de Psicología.

Carmen Llorente Cejudo, Universidad de Sevilla,

Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Departamento de Didáctica y Organización Educativa

Beatriz Hoster Cabo, Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Universidad de Sevilla),

Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spínola CEU (Adscrito a la Universidad de Sevilla), Área
Departamental de Psicología.

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