Vol. 11 Núm. 1 (2025)

Artículos

• Comprender la adopción de ChatGPT entre estudiantes de educación superior en Punjab, India: una aplicación del modelo UTAUT2

  Sukhjit Singh, Pooja Singh, Vismaad Kaur

  5-28

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• Educación en emprendimiento digital: un reto para la formación por competencias en las universidades

  M. Paz Prendes-Espinosa; Víctor González-Calatayud; José Luis Serrano

  29-46

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• Evaluación del impacto de Microsoft Copilot y ChatGPT en el discurso metadiscursivo interactivo de los estudiantes de inglés como lengua extranjera en la escritura argumentativa

  Rajab Esfandiari, Omid Allaf-Akbary

  47-73

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• Un chatbot apoyando la enseñanza de programación de computadoras

  Omar Ayala Cadena, Irene Aguilar Juárez , Joel Ayala de la Vega, Adriana Bustamante Almaraz

  74-91

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• Impacto de una aplicación móvil para mejorar la competencia lectoescritora del estudiante migrante en la etapa de Educación Primaria

  Inmaculada Aznar-Díaz, José María Romero Rodríguez, Fernando Lara Lara, Blanca Berral-Ortiz

  92-107

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• La eficacia de la aplicación de Grammarly y la retroalimentación proporcionada por el docente en relación con los estudiantes de EFL en el ámbito de la escritura

  Delsa Miranty, Utami Widiati, Bambang Yudi Cahyono, Tengku Intan Suzila Tengku Sharif

  108-133

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• Relación entre el conocimiento, la percepción de competencia y la actuación de los profesores frente al ciberacoso

  Almudena Castellanos Sánchez, Beatriz Ortega-Ruipérez, Lucía Granados Alós, David Aparisi Sierra

  134-149

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• El efecto del aprendizaje invertido gamificado en el rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje en ciencias de los estudiantes de quinto grado en Malasia

  Noor Lydia Russali, Zaidatun Tasir

  150-168

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• Calidad e innovación del profesorado en educación superior. Validación del cuestionario de opinión mediante ecuaciones estructurales

  Rafael Barea Colorado, Carmen Llorente Cejudo, Beatriz Hoster Cabo

  169-183

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