Corpografías audiovisuales y educación

Diseñando líneas de fuga para nuevas masculinidades docentes desde la pedagogía sensible

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/Fotocinema.2022.vi25.14535

Palabras clave:

Corpografía, pedagogía, nuevas masculinidades, formación de profesorado

Resumen

El presente texto tiene por objetivo analizar las experiencias vividas por un grupo de alumnado universitario con la intención de comprender cómo han vivido la construcción de la masculinidad durante su etapa formativa. Desde la metodología denominada ‘a/r/tografía’, empleando un enfoque cualitativo, y adoptando una perspectiva biográfica e interpretativa, se analizan 72 corpografías que fueron entregadas por alumnos del Máster de Psicopedagogía de la Universidad xxx, como parte de un ejercicio de auto-representación visual. Los resultados del análisis permiten identificar dos grandes pedagogías en la formación de masculinidades por parte de los participantes: una pedagogía anestesiante y otra pedagogía sensible y/o de la resistencia. Los resultados obtenidos del análisis de las narraciones visuales permiten dar a conocer valiosas experiencias que fomentan diálogos críticos, de las que se derivan pautas útiles con el objeto de superar prácticas educativas que perpetúen el modelo de masculinidad tradicional. De esta forma, el presente texto revela, a través de las artes visuales, una realidad social latente y da pie a reflexionar sobre cómo cimentar una ciudadanía crítica y transformadora que deje atrás las concepciones de masculinidad de arquetipo tradicional.

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Biografía del autor/a

Jordi Planella-Ribera , Universitat Oberta de Catalunya

Catedrático de Pedagogía Social y profesor del área de Educación y e-learning de la Universitat Oberta de Catalunya. Miembro del Grupo de Investigación LES (Laboratori d'Educació Social) y experto en estudios sobre pedagogía social, acompañamiento social y estudios corporales. Doctor en Pedagogía por la Universitat de Barcelona. Es autor de múltiples libros y artículos centrados en la teoría corporal, la construcción social de la profesión del educador social, la historia de la educación social y la pedagogía de la diversidad funcional.

Oscar Chiva-Bartoll, Universitat Jaume I

Profesor titular del Departamento de Educación y Didácticas Específicas de la Universitat Jaume I. Coordinador del Grupo de Investigación ENDAVANT. Doctor interuniversitario con mención internacional en el programa de Ética y Democracia, de las Universidades Jaume I y la Universidad de Valencia. Ha realizado estancias de investigación y participa en diferentes proyectos de investigación y seminarios de innovación educativa.

Celina Salvador-Garcia, Universitat Jaume I

Profesora ayudante doctor de la Universitat Jaume I en el Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura. Doctora universitaria con mención internacional en el programa de Educación de las Universitat Jaume I. Ha realizado varias estancias de investigación y ha participado en diferentes proyectos de investigación. Forma parte del Grupo de Investigación ENDAVANT y ha publicado artículos de impacto en revistas indexadas en las principales bases de datos internacionales.

Marc Pallarés-Piquer, Universitat Jaume I

Profesor del Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura de la Universidad Jaume I. Participa como profesor invitado en diversos Másters y Programas de Doctorado en otras universidades de ámbito nacional e internacional. Forma parte del Grupo de Investigación ENDAVANT y colabora en varios proyectos con otras instituciones. Ha realizado diversas estancias de investigación de carácter nacional e internacional, y ha participado en proyectos de investigación y de innovación financiados con fondos públicos.

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Publicado

2022-07-12

Cómo citar

Planella-Ribera , J., Chiva-Bartoll, O., Salvador-Garcia, C., & Pallarés-Piquer, M. (2022). Corpografías audiovisuales y educación: Diseñando líneas de fuga para nuevas masculinidades docentes desde la pedagogía sensible. Fotocinema. Revista Científica De Cine Y Fotografía, (25), 411–434. https://doi.org/10.24310/Fotocinema.2022.vi25.14535