Percepciones de los estudiantes sobre el uso de "booktrailers" para fomentar el hábito lector y desarrollar la competencia digital en la educación primaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/isl.vi17.14304

Palabras clave:

booktrailer, hábito lector, competencia digital, Educación primaria, TIC

Resumen

Las nuevas vías de comunicación y producción disponibles gracias a las TIC, ponen al alcance de los docentes nuevos medios para fomentar la lectura y trabajar competencias comunicativas y digitales. Uno de esos recursos es el uso de los booktrailers, que gracias a su formato digital y audiovisual, se han convertido en un atractivo recurso educativo para fomentar la comprensión y el hábito lector entre los más jóvenes. El objetivo de este trabajo es analizar las percepciones de un grupo de alumnos de educación primaria sobre los beneficios del uso de booktrailers en el aula para fomentar la lectura y desarrollar su competencia digital. El estudio contó con 56 alumnos de quinto curso, quienes tras leer un libro de su elección, usaron Windows Live Movie Maker para elaborar booktrailers en el aula de lengua, y compartir con sus compañeros aspectos de interés que sintetizaban la lectura realizada. Una vez finalizada la exposición, los alumnos completaron un cuestionario online de 10 preguntas, realizado con Google Forms, que recogía sus impresiones sobre el uso de booktrailers. Los resultados sugieren que la elaboración de booktrailers en el aula es percibida como una práctica altamente motivadora por los alumnos, los cuales revelan haber adquirido nuevos aprendizajes que han contribuido en el desarrollo de su competencia digital, así como haber aumentado su interés por la lectura.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

Citas

Castillo Rodríguez, C. y Torrado Crespón, M. (2020) Follow the path: A learning proposal for the EFL flipped classroom. Humanidades Digitais, 2 (1).https://doi.org/10.21814/h2d.2539.

Eleuterio Plata, A. I. (2015). Plan de formación en comprensión lectora en el IES Américo Castro. Investigaciones sobre lectura, (3), 96-105. https://doi.org/10.37132/isl.v0i3.35.

Gómez Domingo, M., y BadíaGarganté, A. (2016). Exploring the use of educational technology in primary education: Teachers' perception of mobile technology learning impacts and applications' use in the classroom. Computers in Human Behavior, 56, 21-28. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.023.

Hernández Ortega, J., y Rovira-Collado, J. (2020). Diseño de proyectos transmedia para la Educación Literaria en el aula de Educación Secundaria.

Ibarra, N., y Ballester, J. (2016). Book tráiler en Educación Infantil y Primaria: adquisición y desarrollo de la competencia comunicativa, digital y literaria a través de narrativas digitales. Digital EducationReview, (30), 76-93.

Jiménez, E. (2015). Niveles de la comprensión y la competencia lectoras. Lenguaje y Textos, 41 , pp. 19-25.

Lázaro Niso, R., y Saiz Bariáin, I. (2019). Aproximaciones a la lírica femenina desde la literatura digital. In Innovación Docente e Investigación en Arte y Humanidades (pp. 651-658). Dykinson.

Lázaro Niso, R. (2020). Literatura multimodal: el booktrailer como herramienta de fomento a la lectura. In Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: respuestas en la vanguardia de la práctica educativa (pp. 3476-3485). Octaedro.

Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (BOE del 10 de diciembre), para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).

Llamazares-Prieto, M. T., Alonso-Cortés Fradejas, M.D., y Sánchez Rodríguez, S. (2015). Factores que influyen en el aprendizaje de la comprensión lectora y de la composición escrita: tres estudios realizados en aulas de Educación Infantil y Educación Primaria. Investigaciones sobre Lectura, (3), 67-82. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10630/10929.

Lluch, G., y Sánchez-García, S. (2017). La promoción de la lectura: un análisis crítico de los artículos de investigación. Revista Española de Documentación Científica, 40(4): e192. https://doi.org/10.3989/redc.2017.4.1450.

Martínez Díaz, L. Y., y Rodríguez Hernández, A. A. (2020). El booktrailer como estrategia didáctica para el desarrollo de competencias comunicativas, narrativas y digitales. Revista Boletín Redipe, 9(6), 168-182. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i6.1010.

MEFP (2020). PISA 2018. Resultados de Lectura en España. Recuperado de:https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=20372

Nikonova, N. I., y Zalutskaya, S. Y. (2021). Modern communication technologies in education: book trailer. Revista Tempos E EspaçosEmEducação, 14(33), e15256-e15256. https://doi.org/10.20952/revtee.v14i33.15256.

Rovira-Collado, J. (2017). Booktrailer y Booktuber como herramientas LIJ 2.0 para el desarrollo del hábito lector. Investigaciones sobre lectura, (7), 55-72. https://doi.org/10.37132/isl.v0i7.180.

Sánchez-Claros, J. P. (2016). Nuevas alfabetizaciones en un entorno multimodal: nuevas necesidades lectoras para un entorno textual múltiple. Investigaciones Sobre Lectura, (6), 51-57. https://doi.org/10.37132/isl.v0i6.153.

Tabernero, R. (2013). El book-traileren la promo­ción del relato. Quaderns de Filología, EstudisLiteraris, 18, 211-222. Recuperado de: https://ojs. uv.es/index.php/qdfed/issue/view/240/showToc.

Tabernero, R., y Calvo, V. (2016). Book-trailers as tools to promote reading in the framework of the Web 2.0. New Review of Children’s Literature& Librarianship, 22, (1), 53-69. http://doi.org/10.1080/13614 541.2016.1120071.

Torres Bellvís, M. A., y Calatayud Salom, M. A. (2019). El booktrailer: una propuesta innovadora para evaluar la competencia lingüística en la Educación Primaria. Revista Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 318-323.https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1695.

Vara, A. (2018). Las narrativas digitales en Educación Infantil: una experiencia de investigación e innovación con booktrailer, cuentos interactivos digitales y realidad aumentada. Diablotexto Digital, 3, 111-131.https://doi.org/10.7203/diablotexto

Publicado

27-06-2022

Cómo citar

Bárcena Toyos, P., & Gómez Domingo, M. (2022). Percepciones de los estudiantes sobre el uso de "booktrailers" para fomentar el hábito lector y desarrollar la competencia digital en la educación primaria. Investigaciones Sobre Lectura, 17(1), 67–82. https://doi.org/10.24310/isl.vi17.14304

Número

Sección

Artículos