La investigación narrativa como una oportunidad para expresar las emociones del ser maestro desde su experiencia

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Special Issue Narrativas, docencia e investigación educativa
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Publicado: sept 30, 2020

Contenido principal del artículo

  • Yuly Natalia Conrado Murillo
  • Liz Mariana Henao Cardona
Yuly Natalia Conrado Murillo
Colombia
Liz Mariana Henao Cardona
Colombia
https://orcid.org/0000-0001-6027-8301
Vol. 1 Núm. 3 (2020): Special Issue: Narrativas, docencia universitaria e investigación educativa, INVESTIGACIONES
DOI: https://doi.org/10.24310/mgnmar.v1i3.9493
Recibido: may 31, 2020 Aceptado: sept 3, 2020 Publicado: sept 30, 2020
Cómo citar

Resumen

Este artículo, resultado de investigación, pretende mostrar la manera en la que el maestro está en constante tensión con las exigencias sociales, políticas y culturales; y lo que significa ser maestro en la educación actual, resaltando la idealización de la que ha sido objeto su figura, limitando su subjetividad, y por ende sus emociones. Por este motivo, se utiliza la investigación narrativa para brindarles la posibilidad de expresarse, relatar situaciones de su experiencia que les llevan a problematizar la forma en que conciben las emociones y los roles de género dentro de la educación. Para enriquecer el diálogo, se retoman autores que abordan las emociones desde una mirada holística, y cuestionan algunas exigencias respecto a la figura del maestro.

Palabras clave:

emotions, experience, narrative research, psychopedagogy, be teachers emociones, experiencia, investigación narrativa, psicopedagogía, ser maestro

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