La formación del psicólogo educativo. La experiencia del Prácticum virtual en la UNED

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.13824

Palabras clave:

Prácticum, competencias profesionales, simulación, enseñanza virtual, psicología
Agencias: UNED

Resumen

Estos últimos dos años han estado marcados por una crisis sanitaria que ha cambiado nuestra forma de vida, de trabajar y de relacionarnos. La imposibilidad de compartir espacios y las restricciones posteriores han obligado a transformar la enseñanza presencial en semi-presencial. Todo ello en un período corto de tiempo, lo que ha supuesto un esfuerzo muy grande para estudiantes, profesores y gestores, que han visto como se transformaban muchos de los elementos que definen su forma de enseñar y aprender. Esta realidad tuvo unas consecuencias diferentes para las universidades no presenciales, ya que la enseñanza virtual venía a paliar en buena parte las limitaciones derivadas de la crisis sanitaria. En este artículo presentamos la experiencia de un Prácticum virtual llevado a cabo en la Facultad de Psicología en la última décadas. Este diseño basado en la metodología de la simulación ha sido una alternativa muy potente a la presencialidad en época de pandemia.

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Biografía del autor/a

Laura Méndez-Zaballos, Universidad Nacional de Educación a Distancia

Coordinadora General de Prácticas (Vicerrectorado de Ordenación Académica) y Vicedecana de Practicum de la Facultad de Psicología.

Profesora Titular de Prácticas. Departamento de Psicologia evolutiva y de la educación. Facultad de Psicología (UNED).

 

 

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Publicado

2021-12-23

Cómo citar

Méndez-Zaballos, L. (2021). La formación del psicólogo educativo. La experiencia del Prácticum virtual en la UNED. Revista Practicum, 6(2), 121–130. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v6i2.13824

Número

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