La competencia digital de los estudiantes universitarios de primer curso de grado

Anna Sánchez-Caballé; Mercè Gisbert-Cervera; Francesc Esteve-Mon

doi:10.24310/innoeduca.2019.v5i2.5598

Autores/as

Anna Sánchez-Caballé Universitat Rovira i Virgili España http://orcid.org/0000-0003-1462-3359
Mercè Gisbert-Cervera Universitat Rovira i Virgili España http://orcid.org/0000-0002-8330-1495
Francesc Esteve-Mon Universitat Jaume I España http://orcid.org/0000-0003-4884-1485

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2019.v5i2.5598

Palabras clave:

competencia digital, alfabetización digital, universidad, educación superior

Agencias: Ministerio de Economía y Competitividad, Departament d’Empresa i Coneixement

Resumen

Aunque el discurso sobre competencia digital no es nuevo, la investigación sobre el concepto y su medición siguen siendo una temática de actualidad. En esta línea el presente artículo evalúa la competencia digital de 168 estudiantes de primer curso de educación (Educación Infantil, Educación Primaria, Doble Titulación, Educación Social y Pedagogía) de la Facultad de Educación y Pedagogía de la Universitat Rovira i Virgili mediante el cuestionario de autopercepción INCOTIC durante el curso académico 2017-2018.

Los resultados muestran que estos estudiantes disponen de fácil acceso a la tecnología, pero no hacen mucho uso de esta. Contrariamente a lo que se puede esperar, aunque hacen poco uso de esta se muestran muy predispuestos para la integración de la tecnología en sus procesos de trabajo. Finalmente, en referencia a su nivel de competencia digital se puede considerar que estos tienen una autopercepción alta, especialmente de esas habilidades relacionadas con la comunicación y los elementos multimedia que son las que más utilizan en su vida diaria. Los resultados obtenidos con el proceso son útiles para mejorar la formación de estos estudiantes de grado y poder reformular en caso de ser necesario los planes de estudio.

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