Videotutoriales y códigos QR: recursos TIC en laboratorios de Ciencias de la Comunicación

Antonio Castro Higueras; Carmen del Rocío Monedero Morales; Juan Tomás Luengo Benedicto

doi:10.24310/innoeduca.2017.v3i2.2046

Autores/as

Antonio Castro Higueras Universidad de Málaga España http://orcid.org/0000-0001-7406-5550
Carmen del Rocío Monedero Morales Universidad de Málaga España http://orcid.org/0000-0002-3222-029X
Juan Tomás Luengo Benedicto Universidad de Málaga España http://orcid.org/0000-0001-5942-1414

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2017.v3i2.2046

Palabras clave:

Tecnología de la información, aprendizaje cooperativo, aprendizaje mixto y comunicación audiovisual

Agencias: Universidad de Málaga

Resumen

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de enseñanza se ha consolidado como una alternativa dentro y fuera del aula que permite el desarrollo de procesos de aprendizaje significativo y colaborativo y en los que se da una mayor interacción entre el estudiante y el objeto de estudio. A partir de esta premisa, un grupo de profesores de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Málaga han puesto en marcha un proyecto de innovación educativa consistente en la realización de vídeotutoriales sobre los distintos equipos presentes en los laboratorios audiovisuales, así como de ciertas habilidades comunicativas generales útiles para la superación de asignaturas enmarcadas en los grados en Periodismo, en Publicidad y Relaciones Públicas y en Comunicación Audiovisual. Tras la realización, bajo la supervisión del tutor de la materia, de los vídeotutoriales por parte de los alumnos se les asociaron códigos QR ubicados en los equipos y en las aulas. Este artículo analiza el proceso de desarrollo de la primera fase del proyecto, así como los resultados de dos cuestionarios de detección de necesidades de aprendizaje enviados a los alumnos y al profesorado de la Facultad, en los que se revelan tanto la demanda de implementación de este tipo de metodologías por parte del alumnado, como la actitud positiva hacia su uso por parte de los docentes.

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