Online Learning Attitude and Readiness of Students in Nigeria during the Covid-19 pandemic: A Case of Undergraduate Accounting Students

Chiedu Eseadi

doi:10.24310/innoeduca.2023.v9i1.15503

Autores/as

Chiedu Eseadi University of Johannesburg South Africa https://orcid.org/0000-0003-1711-7558

DOI:

https://doi.org/10.24310/innoeduca.2023.v9i1.15503

Palabras clave:

Pandemia Covid-19, Estudiantes de Grado en Contabilidad, TIC, Aprendizaje en línea, Actitud de aprendizaje en línea, Preparación para el aprendizaje en línea

Resumen

Introducción: La aparición de la enfermedad del virus corona en la pandemia de 2019 (Covid-19) con sus consecuencias negativas en varios sectores, incluida la educación hasta ahora, ha llevado al aumento de la necesidad de utilizar recursos y plataformas de aprendizaje en línea para la enseñanza y el aprendizaje, especialmente en la educación superior. instituciones educativas (IES) en varios países. El objetivo principal de este trabajo de investigación fue investigar la actitud de aprendizaje en línea y la preparación para el aprendizaje en línea de los estudiantes de pregrado en contabilidad en las IES públicas de Nigeria durante la pandemia de Covid-19.

Método: Los participantes de la investigación consistieron en 845 estudiantes de licenciatura en contabilidad, hombres y mujeres, seleccionados intencionalmente de seis IES. Los datos del estudio se recopilaron cuantitativamente con dos escalas de aprendizaje en línea que abordan la actitud de aprendizaje en línea de los estudiantes y la preparación para el aprendizaje en línea, respectivamente. Los datos del estudio se analizaron con pruebas estadísticas relevantes en el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS, versión 22) basado en criterios de nivel de significancia de .05.

Resultados: El hallazgo demuestra una actitud de aprendizaje en línea significativamente positiva entre los estudiantes de pregrado en contabilidad de las IES estudiadas durante la pandemia de Covid-19. Los hallazgos también mostraron que la actitud de aprendizaje en línea de los estudiantes de licenciatura en contabilidad se relacionó significativamente con su preparación para el aprendizaje en línea durante la pandemia de Covid-19. Los estudiantes universitarios de contabilidad masculinos y femeninos no difirieron en su actitud de aprendizaje en línea y preparación para el aprendizaje en línea. No hubo diferencias significativas en la actitud de aprendizaje en línea y la preparación para el aprendizaje en línea entre los estudiantes de licenciatura en contabilidad de las IES estudiadas según el tipo de institución (universidad, politécnica y facultad de educación).

Discusión: Las IES y los departamentos de contabilidad de Nigeria deben proporcionar acceso y recursos de aprendizaje en línea eficientes a estos estudiantes y trabajar para salvar las disparidades institucionales existentes en la disponibilidad y el uso de las instalaciones y los recursos de aprendizaje en línea.

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