The pedagogical model of digital materials for early childhood education developed by Galician publishers
DOI:
https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i2.12278Keywords:
Instructional materials, multimedia materials, teaching models, early childhood education, publishing industryAbstract
Considering the innovative nature which, a priori, implies the use of didactic digital materials in the teaching-learning process, and being early childhood education one of the stages of the regulated educational system that should stand out also by its innovative character, it is of great interest to know the underlying pedagogical model of these materials. Therefore, the aim of this piece of research is to analyse the pedagogical model of materials for the second cycle of early childhood education published by Galician publishers, as part of the supply of digital educational resources at the disposal of the teachers of this region. Specifically, the analysis is focused on the type of activities and complementary resources, and the roles assigned to teachers and children, being the sample a total of eight materials designed by four different publishers. For the data analysis it is considered the degree of coherence between the findings and what the official curriculum stablishes for this autonomous region. The findings suggest that although the digital constitution of the material does not entail significative changes in the pedagogical models, and that the technological potential is not seized, the open and flexible nature of this stage makes it possible to adapt the materials.
Downloads
Metrics
References
Alba, C. (2012) Aportaciones del Diseño Universal para el Aprendizaje y de los materiales digitales en el logro de una enseñanza accesible. En J. Navarro, M. T.; Fernández, F.J. Soto & F. Tortosa (Coords.), Respuestas flexibles en contextos educativos diversos (pp. 1-13). Consejería de Educación, Formación y Empleo.
Area, M. (1994). Los medios y materiales impresos en el currículum. En M. Sancho (Coord), Para una tecnología educativa (pp. 85-114). Horsori.
Area, M. (2015). La escuela en la encrucijada de la sociedad digital. Cuadernos de pedagogía, 462, 26-31.
Area, M. (2017). La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 13-28.
Area, M. (2019). Informe sobre las plataformas y materiales didácticos digitales en la Comunidad Autónoma de Canarias: estudio I. EDULLAB. Laboratorio de Educación y Nuevas Tecnologías de la Universidad de La Laguna. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/16118
Area, M., & Rodríguez, J. (2017). De los libros de texto a los materiales didácticos digitales. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 9-12.
Bonafé, J. M. (2002). Políticas sobre el libro de texto escolar. Ediciones Morata.
Cañas, A. M. (2010). Los materiales en educación infantil. Revista digital Innovación y experiencias educativas, (27), 1-9.
Decreto 330/2009, de 4 de junio, por el que se establece el currículo de la educación infantil en la Comunidad Autónoma de Galicia. Diario Oficial de Galicia, 121, 10773-10799. https://politicasocial.xunta.gal/sites/w_polso/files/arquivos/normativa/decreto_330_2009_cas.pdf
Daly, L., & Beloglovsky, M. (2016). Loose parts 2: Inspiring play with infants and toddlers. Redleaf Press.
Doyle, W. (1983). Academic work. Review of Educational Research, 53(2), 159-199.
Elliot, J. (1990). La investigación-acción en educación. Morata.
Gabarda, V., Marín, D., & Romero, M.M. (2021). Evaluación de recursos digitales para población infantil. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 10(1), 135-153. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i1.13125
Gimeno, J. (1988). El currículo: una reflexión sobre la práctica. Morata
Gonçalves, D., & Almeida, S. (2016). Learning and teaching using digital books: opportunities and constraints. Revista profesorado, 20(1), 49-60. http://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/49867
Liébana, J., Romero, R., & Ibáñez, M. (2001). La evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 4(1), 73-96. https://doi.org/10.5944/ried.4.1.1192
Losada, C., & Rodríguez, J. (2019). Análisis del proyecto de educación digital (E-DIXGAL): la visión del profesorado de educación primaria. Digital Education Review, 36, 171-189. https://doi.org/10.1344/der.2019.36.171-189
Martínez, M. E., & Fernández, I. (2020). El diseño universal de aprendizaje para la creación de contenidos digitales inclusivos. En M. Raposo & M. Cebrián (2020) Tecnologías para la formación de educadores en la sociedad del conocimiento (pp. 125-136). Pirámide.
Moreno, F. M. (2017). La Influencia de los Materiales Manipulativos durante el Proceso de Enseñanza/Aprendizaje en Segundo Ciclo de Educación Infantil [Tesis doctoral]. Universidad de Murcia, Murcia, España. https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/53424/1/Fco.%20Manuel%20Moreno%20Lucas%20Tesis%20Doctoral%20sin%20Art.pdf
Nicholson, S. (1973). The Theory of Loose Parts.Man/Society/Technology. A Journal of Industrial Arts Education, 32(4), 172-75.
Peirats, J., Gallardo, I. M., San Martín, A., & Waliño, M. J. (2016). Análisis de la industria editorial y protocolo para la selección del libro de texto en formato digital. Profesorado, Revista de currículum y formación del profesorado, 20(1), 75-89. https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/view/49869
Ricaurte-Quijano, P., & Carli-Álvarez, A. (2016). El proyecto Wiki Learning: Wikipedia como entorno de aprendizaje abierto. Comunicar, 24(49), 61-69. https://doi.org/10.3916/C49-2016-06
Rodríguez, J. (2000). Os materiais curriculares impresos e a reforma educativa en Galicia (tesis doctoral), Universidade de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, España.
Rodríguez, N. (2019). Los libros de texto digitales. Un análisis descriptivo e interpretativo de sus características. (Tesis doctoral). Universidad de Santiago de Compostela, Santiago de Compostela, España. http://hdl.handle.net/10347/23309
Sanabria, A. L., Álvarez, Q., & Peirats, J. (2017). Las políticas educativas en la producción y distribución de materiales didácticos digitales. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 63-77. https://relatec.unex.es/article/view/3063
Sánchez, J.M., & Arathoon, A.I. (2017) Recursos digitales y Diseño Universal para el Aprendizaje. En C. Pastor (coord.) Diseño universal para el aprendizaje: educación para todos y prácticas de enseñanza inclusivas (pp. 89-122). Morata.
Selwyn, N. (2016). Is technology good for education? John Wiley & Sons.
Trueba, B. (1997). Modelos didácticos y materiales curriculares en educación infantil. Investigación en la Escuela, 33, 36-46. https://revistascientificas.us.es/index.php/IE/article/view/7931/7023
Zabalza, M.A., & Zabalza, M. (2012). La docencia en un mundo en cambio. Algunos dilemas básicos de la acción docente. En M. A. Zabalza & M. Zabalza (Coords.), Profesores y profesión docente (pp. 25-43). Morata.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
All contents published by Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation are subject to Creative Commons Attribution-Nocomercial-NoDerivatives 4.0 International License, whose complete text can be consulted at https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode. Thus, copying, distribution, public communication, derivative works and commercial use of content are permitted as of the aforementioned issue provided that the source and the author of the text are cited.
It is the responsibility of the authors to obtain the necessary permits for images that are subject to copyright.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1.jpg)
242.png)
