Promoção da leitura na escola portuguesa: metodologias e crenças dos professores do Ensino Básico

Maria da Graça Sardinha; Fernando Azevedo; Rosa Rato

doi:10.24310/revistaisl.vi4.10967

Promoção da leitura na escola portuguesa: metodologias e crenças dos professores do Ensino Básico

Autori

Maria da Graça Sardinha Universidade da Beira Interior Portugal http://orcid.org/0000-0002-0403-2953
Fernando Azevedo Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho Portugal http://orcid.org/0000-0002-7373-705X
Rosa Rato Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho Portugal

DOI:

https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi4.10967

Parole chiave:

leitura, promoção da leitura, metodologia, formação de leitores

Abstract

O artigo apresenta os resultados de um estudo levado a cabo no distrito de Castelo Branco, no interior de Portugal, sobre as metodologias e crenças dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico no âmbito da promoção da leitura. A amostra é constituída por 134 professores, que foram submetidos a um inquérito, o qual se encontra dividido em quatro partes: a primeira faz a identificação do inquirido, a segunda refere os hábitos de leitura do sujeito, a terceira diz respeito aos recursos que o professor se socorre e na última revela os métodos aplicados pelo professor em contexto de sala de aula.

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Biografie autore

Maria da Graça Sardinha, Universidade da Beira Interior

Professor Auxiliar

Coordenadora dos Estágios de Português-Espanhol

Fernando Azevedo, Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho

Professor Associado com Agregação

http://www.degois.pt/visualizador/curriculum.jsp?key=2534154027031731

Rosa Rato, Centro de Investigação em Estudos da Criança, Instituto de Educação, Universidade do Minho

Professora do 1º Ciclo do Ensino Básico

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PDF (Español)

Pubblicato

2015-07-30

Come citare

Sardinha, M. da G., Azevedo, F., & Rato, R. (2015). Promoção da leitura na escola portuguesa: metodologias e crenças dos professores do Ensino Básico. Investigaciones Sobre Lectura, (4), 25–50. https://doi.org/10.24310/revistaisl.vi4.10967

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Fascicolo

N. 4 (2015)

Sezione

Artículos

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