Leer desde la biblioteca escolar: un análisis crítico de prácticas lectoras en centros de secundaria en Andalucía

Engracia María Rubio Perea

doi:10.24310/isl.19.2.2024.19178

Authors

Engracia María Rubio Perea Universidad de Málaga Spain https://orcid.org/0000-0002-9816-7970

DOI:

https://doi.org/10.24310/isl.19.2.2024.19178

Keywords:

reading practices, school library, Reading habits, Creativity, Reading; Reading promotion; Social media; Interactive communication; Orientation for reading

Abstract

This paper analyses the articles published between 2016-2023 in the virtual journal of school libraries coordinated by the Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. The purpose is to analyse what reading practices are carried out by school libraries in public secondary schools in order to define and name the common criteria or patterns that allow them to be identified as exemplary and replicable among young people. The methodology, framed within the qualitative paradigm, uses the method of thematic analysis for the treatment of information, based on familiarisation with the data, search for themes or patterns, review and presentation of the results. In the review of the content, five common patterns were found: reading for pleasure and as a development of creativity, reading to investigate and learn to learn, reading as a space for encounter and plurality of thoughts, reading as a collaborative action, and reading and the networked society. The analysis of the results has served as a reference to propose, in the form of a decalogue, some lines of action for good reading practices among young people.

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Engracia María Rubio Perea, Universidad de Málaga

Engracia María Rubio Perea es doctora en Filología Hispánica (con mención Doctorado Europeo y sobresaliente cum laude por unanimidad) por la Universidad de Málaga (2005) y Premio Extraordinario de Doctorado de la Universidad de Málaga (2008). Ha realizado estancias de docencia e investigación en Dickinson College (Pensilvania, EEUU), en el Istituto di Lingüística Computazionale (Pisa, Italia) y en Queen Mary, University of London (Londres, Reino Unido) y ha asistido como comunicante a diferentes congresos nacionales e internacionales.

Es funcionaria de carrera del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria y Bachillerato y ha ejercido como profesora con destino definitivo en la provincia de Málaga (2008-2020) y como asesora de formación en el ámbito lingüístico del Centro de Profesorado de Málaga (2020-2022). Durante estos años ha participado como ponente en diferentes jornadas y cursos de formación para el profesorado y ha obtenido por su labor como docente responsable de biblioteca escolar el primer premio regional de Bibliotecas Escolares de la Junta de Andalucía (2020). Desde 2018 forma parte del comité de redacción de la revista Libro Abierto.

Actualmente forma parte del grupo de investigación «Historiografía lingüística hispánica: cuestiones nucleares y periféricas» (HLH, HUM-881) de la Universidad de Málaga. Colabora como investigadora en los proyectos Dicciocho. Portal lexicográfico del siglo XVIII y Lengua y Prensa. Como docente participa activamente en el Grupo Permanente de Innovación Educativa (GpIES22-008) de la Universidad de Málaga y en dos proyectos de innovación docente con la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad de Zaragoza.

(https://www.uma.es/departamento-de-filologia-espanola/info/134012/rubio-engracia/)

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Anexo: artículos revisados

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