Exploring the political power of adult education based on Paulo Freire, Jacques Rancière and Hannah Arendt
DOI:
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v4i2.13988Keywords:
adult education, adult education institute, adult secondary educationAbstract
This paper analyzes the political dimension of adult education through the prism of three authors: Paulo Freire, Jacques Rancière and Hannah Arendt. For this purpose, it is based on an ethnographic study carried out in two adult education centers in the Community of Madrid. Based on the empirical evidence gathered, mainly from interviews with teachers and students who studied ESO in these centers, a text is constructed that allows us to underline the political power of this educational modality in the light of the thought of these three authors. Their conjunction, in the end, allows us to define adult education as an individual and social practice of commitment for a better life and to claim the centers of people's education as true spaces of action and discourse in spite of being located in the borders of the educational system of our country.
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