Percepción sobre la orientación en el prácticum del máster de secundaria

Anna M. Monzó Martínez; M.  Fernanda Chocomeli  Fernandez; M. Pilar Martínez-Agut

doi:10.24310/rep.8.2.2023.17744

Autores

Anna M. Monzó Martínez Universitat de València Espanha https://orcid.org/0000-0002-6996-4866
M. Fernanda Chocomeli Fernandez Universitat de Valencia Espanha https://orcid.org/0009-0005-1017-7672
M. Pilar Martínez-Agut Universitat de València Espanha https://orcid.org/0000-0001-9130-6213

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.8.2.2023.17744

Palavras-chave:

Departamento de Orientação, Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, Mestrado em Ensino, ensino secundário, educação inclusiva

Agências: Universitat de València

Resumo

Os departamentos de orientação realizam nas escolas secundárias um trabalho fundamental para a melhoria educativa, coordenação entre os diferentes agentes da comunidade educativa e fora dela. Nesta investigação foram analisadas as percepções dos alunos de estágio do mestrado secundário na especialidade de Física e Química sobre o papel que adquirem nas escolas secundárias. Pretendeu-se também dar a conhecer e valorizar o contributo destes profissionais, bem como o seu contributo para a concretização dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Os resultados mostram que os alunos, durante o período de estágio, perceberam, em maior medida, as funções relacionadas à atenção à diversidade, à orientação acadêmica e profissional, e ao apoio ao desenvolvimento pessoal dos alunos, bem como à sua contribuição, acima todos, aos ODS 3 e 4.

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Biografia do Autor

Anna M. Monzó Martínez, Universitat de València

É doutorada em Educação pela Universidade de Valência. A sua tese de doutoramento aborda a atenção prestada aos estudantes de elevada capacidade no sistema educativo valenciano. Assessor para a formação de professores no campo específico da Educação Inclusiva do Ministério da Educação da Generalitat Valenciana e professor associado no Departamento de Teoria da Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade de Valência. Faz parte do Grupo de Inovação Educacional de Alta Capacidade (GIEDAC). Relativamente ao seu trabalho docente, leciona no Mestrado em Ensino Secundário. Tem desenvolvido palestras e cursos relacionados com a resposta educativa a alunos de elevada capacidade numa perspetiva inclusiva. É autora de várias publicações relacionadas com a área da alta capacidade. Este programa visa promover o talento de todos os alunos através de propostas baseadas na diferenciação e enriquecimento curricular. Inclui ações que visam aumentar e melhorar a deteção e intervenção educativa de alunos sobredotados.

M. Fernanda Chocomeli Fernandez, Universitat de Valencia

Bacharel em Ciências da Educação, Conselheiro Educacional e Profissional.
Mestre em Dificuldades de Aprendizagem e Distúrbios de Linguagem, Mestre em Docência do Ensino Médio. Fundadora da Associação Profissional de Orientação do CV, APOCOVA, na qual exerceu o cargo durante vários anos como presidente e vice-presidente, até há pouco tempo.

Conselheiro de Acessibilidade Universal do Conselho de Administração da COPOE (Confederação das Organizações de Psicopedagogia e Orientação da Espanha). Especialista em Deficiência, Dificuldades de Aprendizagem e Acessibilidade Universal.

Atualmente é Chefe do Departamento de Orientação Educacional e Profissional da IES Jordi de Sant Jordi em Valência; professor associado em Pedagogia e Educação Social, Departamento de Teoria da Educação, Faculdade de Filosofia e Ciências da Educação da Universidade de Valência; coordena o grupo de Orientação Educativa e Profissional do Projeto Legado das Mulheres Erasmus+, Nosso Patrimônio Cultural para a Equidade.

Nos últimos anos, tem desenvolvido funções como Assessora de Formação de Professores para a Inclusão Educativa e transição entre as etapas do CEFIRE Específico para a Educação Inclusiva e do CEFIRE Territorial de Valência;

Na Universidade Miguel Hernández de Elche, foi Coordenadora da Área de Atenção a Alunos com Deficiência, professora do Mestrado em Ensino Médio e Coordenadora da disciplina Atenção à Diversidade, do referido Mestrado. Foi professora da Universidade das Ilhas Baleares, no Departamento de Ciências da Educação, na área de Psicologia do Desenvolvimento e da Educação.

Autora e palestrante de publicações sobre inclusão educacional, acessibilidade universal, orientação educacional e profissional, resposta educacional à inclusão na Formação Profissional, convivência, evasão escolar, mulheres e deficiência.

M. Pilar Martínez-Agut, Universitat de València

Professora, Pedagoga, Psicóloga e Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Valência. Professora nos níveis de ensino pré-escolar, primário, secundário e nos Ciclos de Formação da Família Profissional de Serviços Socioculturais e Comunitários, que acumulou como professora associada na Universidade de Valência. Atualmente é Professora Catedrática da Universidade de Valência, na Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Educação Social, Mestrado em Ensino Secundário e Doutoramento em Educação. Coordenador de Mobilidade da Licenciatura em Educação Social. Participou em Projetos de Investigação subsidiados por diversas administrações públicas (Universidade, Generalitat, Ministérios...), em Projetos de Inovação Docente e em Congressos Internacionais e Nacionais, com apresentação de comunicações, simpósios e comunicações. Publicou diversos artigos em revistas internacionais e nacionais. Entre suas áreas de atuação destacam-se a Pedagogia Social, a Educação para a Sustentabilidade, a Formação de Professores e a Educação Infantil. Orientou quatro teses de doutorado defendidas e atualmente orienta cinco.

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