Práticas e ações articuladas na relação professor-aluno no contexto pandêmico

Sheila-Fabiana de Quadros; Vanessa Elizabete Raue Rodrigues; Suzete-Terezinha Orzechowski

doi:10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Autores

Sheila-Fabiana de Quadros Brasil
Vanessa Elizabete Raue Rodrigues Brasil https://orcid.org/0000-0003-4943-921X
Suzete-Terezinha Orzechowski Universidade Estadual do Centro-Oeste do Paraná-Brasil UNICENTRO Brasil https://orcid.org/0000-0001-8368-0117

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Palavras-chave:

Covid 19; Ensino Remoto Emergencial; práticas na relação professor-aluno; aprendizagem

Agências: NÃO EXISTE

Resumo

Em 11 de Março de 2020 a Organização Mundial da Saúde decreta pandemia de Covid-19, doença causada pelo novo coronavírus (Sars-Cov-2). Nesse sentido, a presente pesquisa busca entender como os docentes e discentes, vivenciaram o processo de ensino e aprendizagem na pandemia, com Ensino Remoto Emergencial (ERE), as dificuldades e desafios enfrentados. Neste estudo, compartilhamos a experiência vivenciada entre os estudantes do curso de Pedagogia, na disciplina de Educação Social entre outras, nos anos de 2020, 2021 e início de 2022, na Universidade Estadual do Centro Oeste no Brasil.

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