Practices and actions articulated in the professor-student relationship without the pandemic context

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Keywords:

Covid-19; Emergency Remote Teaching; practices in the teacher-student relationship; learning
Agencies: NO HAY

Abstract

On March 11, 2020, the World Health Organization decreed a Covid-19 pandemic, caused by new coronavirus (Sars-Cov-2). In this sense, this research seeks to understand how teachers and students experience the teaching and learning process in a pandemic, with Emergency Remote Teaching (ERE), the difficulties and challenges faced. In this study, we share the experience lived among the students of the Pedagogy course, in the discipline of Social Education among others, in the years of 2020, 2021 and the beginning of 2022, at the State University of the Central West in Brazil.

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Published

2022-11-30

How to Cite

de Quadros, S.-F., Raue Rodrigues, V. E., & Orzechowski, S.-T. (2022). Practices and actions articulated in the professor-student relationship without the pandemic context. Diario De Practicum, 7(2), 7–25. https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v7i2.15164

Issue

Section

Monographic