Prácticas curriculares en la formación universitaria de los futuros profesionales: modelo para la actuación

Carme  Armengol Asparó; Isabel  Del Arco Bravo; Joaquín  Gairín Sallán; José Luís  Muñoz Moreno; David  Rodríguez Gómez

doi:10.24310/RevPracticumrep.v4i1.9873

Authors

Carme Armengol Asparó Universitat Autònoma de Barcelona Spain
Isabel Del Arco Bravo Universitat de Lleida Spain
Joaquín Gairín Sallán Universitat Autònoma de Barcelona Spain
José Luís Muñoz Moreno Universitat Autònoma de Barcelona Spain
David Rodríguez Gómez Universitat Autònoma de Barcelona Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/RevPracticumrep.v4i1.9873

Keywords:

Curricular internship;, University;, training;, professionals;

Abstract

This contribution presents some of the main results from a study of "Guidance and mentoring in professional practices" that had the following aims: to analyze and define the nature and meaning of curriculum practices and establish a model for the organization and development of curricular practices. The methodology has considered the analysis of documents, 343 questionnaires and 27 interviews with institutional leaders, academic tutors, professional tutors and students. Results show, among other things, the need to improve coordination between the university and “practice centers” around the curricular practice training program. From results, we derive a proposal for a “Curricular Practices Model” that focus on intervention aim, moments, agents and process. Conclusions highlight the need to generate greater awareness of the personal, professional and institutional importance of curricular practices, with the aim of strengthening the links between the training of future professionals and the workplace.

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