Los ODS y el ABP en el Prácticum: una experiencia formativa

María José Ramos Estévez; María-Luisa Moreno Gutiérrez

doi:10.24310/rep.9.1.2024.17768

Authors

María José Ramos Estévez Fundación San Pablo Andalucía CEU Spain https://orcid.org/0000-0002-6104-2816
María-Luisa Moreno Gutiérrez Fundación San Pablo Andalucía CEU Spain

DOI:

https://doi.org/10.24310/rep.9.1.2024.17768

Keywords:

practicum, sustainable development goals, project-based learning, higher education, teacher training

Abstract

Education is an essential tool for all citizens to contribute to responding to the global crisis in which humanity is immersed. Teachers, as agents of social transformation, and together with them, future teachers, are key elements for socio-educational improvement, as well as for the achievement of the 2030 agenda, proposed by the United Nations.

This work shows the experience carried out in the 2022-23 academic year in the Practicum of the Bachelor's Degrees in Education taught at the Cardenal Spínola CEU University Study Centre. The aim of this experience is for third-year students, simulating pedagogical coordination teams, to design learning situations that address the ODS through PBL. This experience reflects, among other issues, the interdisciplinary work carried out in the creation of a meta-project between university professors and students.

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Author Biographies

María José Ramos Estévez, Fundación San Pablo Andalucía CEU

Doctora por la Universidad de Sevilla, maestra y licenciada en Ciencias de la Educación. Desde el curso 1994-95 forma parte del CES “Cardenal Spínola”, en el área de Pedagogía y Sociología, ha impartido docencia en las titulaciones de Magisterio y Psicopedagogía y el actual Grado de Educación Primaria. Ha participado en numerosos de Congresos, Symposium y Jornadas de ámbito internacional como nacional tanto dentro como fuera de España en los que ha presentado unas 40 comunicaciones como autora o coautora. También ha publicado más de una decena de capítulos de libros como autora o coautora de los mismos y varios artículos en distintas revistas científicas españolas. Ha sido miembro del comité científico y organizativo de varios Congresos Internacionales.

Sus líneas de investigación se centran principalmente en la formación inicial del profesorado, el prácticum y la inclusión educativa

María-Luisa Moreno Gutiérrez, Fundación San Pablo Andalucía CEU

Mª Luisa Moreno Gutiérrez es profesora del Centro de estudios Universitarios “Cardenal Spínola” desde el año 1996. Desde ese momento ha impartido docencia en los grados de educación tanto de Primaria como de Infantil en las asignaturas de Organización del Centro Escolar; Prácticas educativas I; Funciones del Profesorado; Procesos Sociales Básicos en Educación; Familia, escuela, relaciones interpersonales y cambio social.; Teorías de las instituciones contemporáneas (TICE); así como diversos talleres de preparación al alumnado para la realización de las prácticas en los centros educativos como: análisis del contexto del centro; metodologías innovadoras en los centros educativos o la planificación escolar. Además impartió durante varios años (desde 2006 hasta el año 2011) la asignatura perteneciente a la licenciatura de Psicopedagogía de Diseño, desarrollo e innovación en el curriculum.. Se ha hecho cargo de la tutoría de varios grupos de clase, ha tutorizado Trabajos Fin de Grados y ha participado como presidenta y vocal en tribunales de Trabajos de Fin de Grado de Educación Infantil

Así mismo impartió la asignatura de Servicios Sociocomunitarios en Andalucía, en el ciclo de Técnico Superior de Educación Infantil durante el curso 2004/2005.

Desde el año 1994 hasta 2013 fue la coordinadora del Departamento de Renovación Pedagógica y formación del profesorado de la Federación Española de Religiosos de la Enseñanza (FERE) en Andalucía (actualmente Escuelas Católicas), organizando las actividades de formación del profesorado para los centros asociados a dicha federación. Así mismo actuó como ponente, organizando y planificando diferentes eventos formativos

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